《春天在那里》教学设计

活动目标：

1、    让幼儿了解春天，知道春天里的事物基本特征，了解春天是万物复苏的季节。

2、    激发幼儿对大自然的热爱。

3、    提高幼儿的动手能力和创造力。

核心要素：

观察、比较，感受、表达。

准备：

1、    收集有关春天景色的图片

2、    录音机、磁带

活动：

一 谈话：

1、小朋友，你们知道一年有几个季节吗？分别是哪几个季节？

2、你喜欢哪个季节呢？为什么？

3、欣赏歌曲《春天在哪里》

二 出示图片

观察图片，从哪里看到了春天？

1、    引导幼儿看看小草有什么变化？

2、    花园里的花儿竞相开放，都有什么颜色？

3、    大树怎么样了？哪些长出了新叶子？新叶子和原来的叶子颜色上有什么不同？

4、    图片中有哪些动物出现了，它们是怎样活动的？

5、    请幼儿观察路上的行人穿的什么衣服？和冬天有什么不同？

6、    出示儿歌《春天到》

三 记录

请幼儿把看到的最喜欢的春天特征简单画下来

展示幼儿作品

四 活动扩展

指导幼儿看有关春天的图片、图书，完成《幼儿用书》第13-15页的操作

投放各种种子，指导幼儿探索种子发芽的秘密并作种子发芽的记录。

五 家园共育

请家长带孩子去踏青，引导孩子感受大自然美丽的风景，了解春天的主要特征，知道春天是一个万物生长的季节。

 

 

 

 

 

 

 

教学反思：

    在本节课中，我努力为幼儿创设一种愉悦的心情，在发现春天这个环节中，让孩子们在老师的引导下把自己找到的春天天气、植物、动物、人们的活动变化等与大家分享，但在活动中还有一些不足之处，在活动中对幼儿的整体关注度不够，幼儿说完整话的能力还要加强培养，在教材纠错的环节应放手让孩子自己观察，课堂中缺乏游戏的设计，在今后的教学中将会不断完善和提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

春天在哪里