《春天在那里》教学设计
活动目标:
1、 让幼儿了解春天,知道春天里的事物基本特征,了解春天是万物复苏的季节。
2、 激发幼儿对大自然的热爱。
3、 提高幼儿的动手能力和创造力。
核心要素:
观察、比较,感受、表达。
准备:
1、 收集有关春天景色的图片
2、 录音机、磁带
活动:
一 谈话:
1、小朋友,你们知道一年有几个季节吗?分别是哪几个季节?
2、你喜欢哪个季节呢?为什么?
3、欣赏歌曲《春天在哪里》
二 出示图片
观察图片,从哪里看到了春天?
1、 引导幼儿看看小草有什么变化?
2、 花园里的花儿竞相开放,都有什么颜色?
3、 大树怎么样了?哪些长出了新叶子?新叶子和原来的叶子颜色上有什么不同?
4、 图片中有哪些动物出现了,它们是怎样活动的?
5、 请幼儿观察路上的行人穿的什么衣服?和冬天有什么不同?
6、 出示儿歌《春天到》
三 记录
请幼儿把看到的最喜欢的春天特征简单画下来
展示幼儿作品
四 活动扩展
指导幼儿看有关春天的图片、图书,完成《幼儿用书》第13-15页的操作
投放各种种子,指导幼儿探索种子发芽的秘密并作种子发芽的记录。
五 家园共育
请家长带孩子去踏青,引导孩子感受大自然美丽的风景,了解春天的主要特征,知道春天是一个万物生长的季节。
教学反思:
在本节课中,我努力为幼儿创设一种愉悦的心情,在发现春天这个环节中,让孩子们在老师的引导下把自己找到的春天天气、植物、动物、人们的活动变化等与大家分享,但在活动中还有一些不足之处,在活动中对幼儿的整体关注度不够,幼儿说完整话的能力还要加强培养,在教材纠错的环节应放手让孩子自己观察,课堂中缺乏游戏的设计,在今后的教学中将会不断完善和提高。
春天在哪里
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