课标Ⅰ卷作文题漫画的真实意思
令人瞠目结舌！
作者：汤登仲
课标Ⅰ卷作文题漫画是根据夏明先生的作品改编的，我们先比较一下原作与改作。
夏明的漫画寓意明确，一看便知。命题人为什么要改呢？既然要改，必定增加了漫画讽寓的内涵。
首先，看改作增添了的要素：一个孩子变成了两个孩子；一次成绩变成了两次成绩。根据成绩看，我们姑且套用网上说法，把两个孩子看成学霸与学渣。
家长面对分数的态度：
改作与原作的寓意都有共同点：家长要正确看待分数得失，不能用惩罚手段对待考试失利的孩子。不同点是：学霸的家长要求很严，98分也要挨打；学渣的家长看到孩子有微小进步也加以赞赏。
我们理解寓意时不能说他们有赞赏就是正确的教育方法，因为他们都有掌掴的行为。无论是赞赏还是掌掴，出发点都是唯分数论。如果下次学渣考不及格，家长还是会掌掴。
由此可见，改作的寓意与原作相比，没有质的变化。
但是且慢——改作漫画中还有一个重要的要素：“1”和“2”。
我们都知道，漫画如果由几幅组成，如果标明数字（有的是用“.”“..”……标示）的话，表明是有情节的漫画，即前面的漫画与后面的漫画构成情节。
我们细研这两幅漫画，两个人物分别组成两个场景。
学霸先得100分而得了吻，后来得了98分，而得了掌掴。成绩发生变化的原因是什么？
学渣先得55分而得了掌掴，后来得了61分，而得了吻，成绩发生变化的原因是什么？
在这里家长的态度我们不必深究，很简单：考好了，赞赏；考差了，打！
那么在这幅有情节的漫画里，学生的成绩为什么发生了变化？当然读者可能说：试题有难易，谁能保证学霸永远得100分，学渣永远会及格？但是，家长不会这么想啊！如果家长这么想就不会打孩子了。
况且，这是漫画！这幅漫画是画给家长看的，是有寓意的。
根据情节分析，画面意思是什么呢？吻比不上打！好成绩是打出来的！
你看，那个55分的孩子，在打了后，不就得了61分吗？
你看，那个100分的学霸，在吻了后，不就得了98分吗？
根据情节，即学生成绩发生变化的原因，漫画告诉读者：在某些家长眼里，惩罚比赞赏重要！
当然，命题人肯定要反驳：这是你的理解，我们的理解不是这样。但我说，你为什么要把原作改为两幅漫画，并分别标上“1”和“2”呢？既然画面有先后，必然有其逻辑联系，即因果关系。如果没有因果关系，何必标上“1”和“2”呢？如果不标，就意味着家长只要发现孩子考得好就赞赏，只要考得差就打。这不是很明确吗？标上“1”和“2”，就是说明有因果关系！
当然，这可能是命题者始料未及的事。我担心的是，那些优秀的思维活跃的学生，可能跌入陷阱。
其实，理解为“好成绩是打出来的”又有何不可呢？因为这不是漫画创作的目的，而是讽刺了家长的错误认识。现实生活中难道没有这种认识吗？
其实能理解到这一层，是不是更加深刻？漫画讽刺了某些家长的“好成绩是打出来的”错误认识。
因此我们可以立意为：要正确使用鼓励与惩罚的教育方式。展开来说，成绩好的应该多鼓励，如果考差了，要帮助孩子分析原因；基础差的孩子也要采取正确的惩罚方式，不要一味地打骂。
再进一步思考，家长为什么如此关注孩子的分数?除关心孩子的分数外，还需关注孩子的哪些潜力？我们该如何用发展的眼光看待孩子的成长？
以上每一个问题都可以写一大段。
比如第一个问题，家长为什么如此关注孩子的分数：
首先，从社会现实来看，社会上广泛存在着重文凭轻能力的倾向，招工招干应聘都要看文凭，所以父母总是希望自己的孩子能考上一个好学校，将来能有一个收入高的好职业；（分析现实原因）其次，从历史原因来看，我国经历了漫长的封建时代，封建观念还或多或少地存在于部分父母的头脑中，因此，他们认为孩子能考上名校，也是能光宗耀祖，并让自己在亲友面前扬眉吐气的事；（分析历史原因）再次，从父母对孩子的爱心看，由于孩子本身的不够成熟，父母对孩子的成长难以放心，总觉得孩子不够努力，于是对孩子严厉苛求。（分析孩子原因。）另外，习惯打骂孩子的父母往往自己因种种原因没有受到高等教育，因而想让孩子能够圆自己的高等教育梦，因而性情急躁，孩子一旦考试失利便急火上升掌掴孩子。（分析自身原因。）
以上是个人理解，不喜勿喷。仅作参考，以博一粲耳！
编辑：云天|图自360图片
联系客服
