一、什么是个案研究呢?
个案研究是以某个学生的特殊的问题行为为对象，搜集与其有关的情况，对学生的各方面的资料加以缜密的分析，诊断其问题行为的原因，提出处理问题的详细的方法，从而帮助学生解决自身的问题，以便达到因材施教的目的。
概括成一句话，就是对单一的人进行深入的具体的研究。
个案研究是一种研究的类型。它不强调个案具有典型性和代表性，只是涉及特殊性；它通过众多的个案研究，比较分析，推出一般；它是纵向的研究。
二、个案研究的作用是什么?
个案研究是班主任做学生工作的一项重要的专门的一种方法和技术。班主任工作中许多问题的解决， 尤其是学生思想工作，都离不开个案研究的帮助。
比如我们班的张振同学有逃学行为，因素是多方面的，如果把他作为个案研究的对象，那就要对他各个方面进行了解，包括身心状况、个性、智力水平、学习情况、家庭环境、父母教育状况、交往等，了解其问题行为的真正原因，以达到帮助他改善问题行为的目的。
三、个案研究的步骤。
１、确定研究对象的症状。
因为个案研究是研究学生的特殊行为问题的，首先要了解异常行为问题有哪些症状，确定症状性质。如张振，不但要了解逃学的事实， 更要了解他的学习情况、家庭情况、社会交往等来确定他逃学的真正原因。这是解决问题的第一步。
２、收集和研究对象的有关资料。
应收集的资料有三种：
a.个案的基本情况：
姓名、年龄、性别、籍贯、排行、健康状况等。
b.个案的一般情况：
成绩记录、智力、兴趣、人格测验的结果、德智体的成绩课外活动情况，教师和同学的评判等。
c.个案的其它情况：
主要是家庭和社会背景，父母教育程度，家庭经济状况，居住地区的状况，父母的管教方式，学 生在家中的地位。
收集资料的方法有：
a.访谈法：通过访问个案的父母、亲友、老师获得资料。
b.问卷法：通过问卷调查其生活情况及社会情况。
c.观察法：观察本人在各种情景中的反应。
d.测验法：用心理测验与标准化测验考察其智力、性格、兴趣及学习成绩等。
e.评估法：由教师与其父母评判其性格。
f.文献分析法：对其本人的周记、日记、作文加以分析。
３、分析资料，进行诊断。
通过表面现象发现问题的真正原因。这是个案研究的中心环节。我们对从不同角度得到的资料加以研究，整理后，再予分析，从而发掘出问题行为的根源。
诊断工作是艰难的工作，一个问题行为的发生原因常常是相当复杂的，有主要原因，也有次要原因，有时一种现象初看是真正原因，但经过仔细研究可能只是一种表象，另有其更深该的真正原因，因此要透过现象发现真正的原因。
４、提出处理方法。
根据诊断结果，拟定处理与矫治的方法。
５、追踪研究与补救教育。
追踪研究主要是评判前面的诊断是否正确，拟定的处理方法是否有效。如果证实结果确有成效，个案研究结束。如果成效不满意，应继续研究，重新诊断原因，找出补救方法。 四、个案研究报告的一般格式：
１、个案简介
a.个案一般情况。 b.家长一般情况。
２、问题行为及其诊断
a.问题行为现状。 b.个案的特征。 c.分析。
３、采取的措施。
４、结果。
５、体会。
