工作记忆的差距，是普通孩子和学霸之间的第一道坎！

在学前启蒙阶段，家长很容易将孩子的记忆力不好误解为能力不足。

比如，在阅读时。
很多孩子不仅读的慢，往往反复阅读还无法理解，我们就会说这个孩子“阅读能力不好”。
但其实只是因为孩子的“短期记忆差”，读了后面忘了前面，无法连贯记忆整段文字，自然无法理解了...

短期记忆，也被称作“工作记忆”。

因为它就像个“思维黑板”，每次接收新信息时，需要暂时把信息储存在上面，再进行理解转化。

当它容量越大效率越高时，孩子的学习能力和思维能力自然越好。

短期记忆，作为孩子未来学习甚至生活上的硬能力，在启蒙阶段做有意识的培养提高至关重要。

1.遵循孩子的记忆规律

美国心理学家乔治·A·米勒曾指出：

看到这串数字：97394656592174036433。
然后闭上眼睛，学龄前的孩子平均可以背出4个左右。

所以，建议家长在给孩子指令时，一次性不要超过4个。

贪多会增加孩子心理负担，导致记忆混乱，而引起焦虑。

2.学会“压缩”信息（工具利用）

孩子接收的信息量不可控时该怎么办？

这就需要我们培养孩子“压缩”信息的能力了，也就是教会孩子提取关键词的方法。

这里推荐一个辅助小工具，就是思维导图。

之前写过一篇利用思维导图培养孩子独立思考的文章，很受家长们欢迎，（戳这里回顾美国最火的早教方法，一张图就搞定，教会孩子独立思考！）

今天要讲的思维导图中的气泡图，不仅可以描述事物的性质和特征，也是提高孩子工作记忆的小利器。

气泡图，有很多泡泡组成，中间一个主题泡泡表述主题，周围的属性泡泡都用来描述主题。

通过反复画图这种具象的操作，让孩子形成接触新知识和消息时，能立马反应出关键词的能力，从而快速记忆。

日本科学院曾做研究表示，6-8岁的孩子每天进行10分钟的“记忆游戏”，并持续2个月，可有效提高孩子的记忆能力。

游戏具体操作：家长有节奏的说出4个词语或数字，然后随机问孩子第2（或1、3、4）个词语（数字）是什么？

例如，序列词组是“猴子、大象、老虎、鹦鹉”。
提问：刚刚序列中的第3个动物是什么？

随着孩子工作记忆的提升，序列数量可根据实际情况增多，或者直接让孩子倒叙说出序列词组。

提升孩子记忆能力的方法很多，不过无论是生活中的细节、小工具的利用，还是游戏培养，都还需要家长长期的辅助。

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