工作记忆的差距,是普通孩子和学霸之间的第一道坎!
在学前启蒙阶段,家长很容易将孩子的记忆力不好误解为能力不足。
比如,在阅读时。
很多孩子不仅读的慢,往往反复阅读还无法理解,我们就会说这个孩子“阅读能力不好”。
但其实只是因为孩子的“短期记忆差”,读了后面忘了前面,无法连贯记忆整段文字,自然无法理解了...
短期记忆,也被称作“工作记忆”。
因为它就像个“思维黑板”,每次接收新信息时,需要暂时把信息储存在上面,再进行理解转化。
当它容量越大效率越高时,孩子的学习能力和思维能力自然越好。
短期记忆,作为孩子未来学习甚至生活上的硬能力,在启蒙阶段做有意识的培养提高至关重要。
美国心理学家乔治·A·米勒曾指出:
看到这串数字:97394656592174036433。
然后闭上眼睛,学龄前的孩子平均可以背出4个左右。
所以,建议家长在给孩子指令时,一次性不要超过4个。
贪多会增加孩子心理负担,导致记忆混乱,而引起焦虑。
孩子接收的信息量不可控时该怎么办?
这就需要我们培养孩子“压缩”信息的能力了,也就是教会孩子提取关键词的方法。
这里推荐一个辅助小工具,就是思维导图。
之前写过一篇利用思维导图培养孩子独立思考的文章,很受家长们欢迎,(戳这里回顾美国最火的早教方法,一张图就搞定,教会孩子独立思考!)
今天要讲的思维导图中的气泡图,不仅可以描述事物的性质和特征,也是提高孩子工作记忆的小利器。
气泡图,有很多泡泡组成,中间一个主题泡泡表述主题,周围的属性泡泡都用来描述主题。
通过反复画图这种具象的操作,让孩子形成接触新知识和消息时,能立马反应出关键词的能力,从而快速记忆。
日本科学院曾做研究表示,6-8岁的孩子每天进行10分钟的“记忆游戏”,并持续2个月,可有效提高孩子的记忆能力。
游戏具体操作:家长有节奏的说出4个词语或数字,然后随机问孩子第2(或1、3、4)个词语(数字)是什么?
例如,序列词组是“猴子、大象、老虎、鹦鹉”。
提问:刚刚序列中的第3个动物是什么?
随着孩子工作记忆的提升,序列数量可根据实际情况增多,或者直接让孩子倒叙说出序列词组。
提升孩子记忆能力的方法很多,不过无论是生活中的细节、小工具的利用,还是游戏培养,都还需要家长长期的辅助。
联系客服