其实,出现这种情况,是因为孩子还没有完全学会数数,对于数字的应用还不能完全掌握。他们还无法理解,比如说数字“3”除了能够表示3个、3米、3只... ...,还可以代表第3个、第3层、第3只等等。
所以,在这里,我们引入两个学龄前孩子必须掌握的数学概念'基数'和'序数'。
孩子认识数字,一般是从唱数1、2、3、4、5... ...开始,然后再学习将“数”和“量”进行匹配,即将3个玩具和数字3对应,这就是'基数'的概念。
最后,能准确找到一排玩具中的第3个是哪个,这就是'序数'的概念。
关于'基数'和'序数'的掌握,学前数学启蒙可以参考以下标准:
√ 小班:唱数1-10,感知1和许多
√ 中班:学习1-10以内的序数
√ 大班:区分基数和序数,并在生活中进行序数的应用
幼儿园到了中班之后,家长就需要引导幼儿认识基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。
首先让我们通过一个小游戏,让孩子理解基数。我们在前面提到了,孩子在数玩具的时候,说出的总数就是'基数'的含义。基数一般回答的是'多少'的问题,比如有5个玩具,5个积木,这个'5'就是基数。
换句话说,其实基数就是说出总数的意思。一般中班的孩子就能说出10以内物体的总数。
爸爸妈妈们不妨和孩子玩玩串珠的小游戏,加深孩子对基数的理解。
玩法:
基数解决的是'多少'的问题,让孩子在操作中思考,大木珠上的数字代表的是小串珠上数字的总和。我们还可以扩展到数扣子、数饼干、数积木、数数家里几口人等等,凡是可以用数量总和来进行表达的,都可以和孩子一起数数。
在孩子掌握基数的基础上,爸爸妈妈可以尝试引入'序数'的概念。
帮助孩子理解序数,首先要教孩子序数的含义,并且能让孩子用序数词(第几)正确表示10以内物体排列的次序。
爸爸妈妈带着孩子亲自动手摆一摆,就是很好的办法。
玩法:
序数解决的是'第几'的问题,比如第3个玩具,这里的第3,就是'序数'。
同样学习'序数'我们也可以扩展到生活场景中,我们乘坐电梯到了第几楼?我们家在第几层?我们排队是第几个等等。
在学习的过程中,爸爸妈妈也可以通过乐高或者积木等实物,用来加强孩子对基数和序数的理解。
这么摆就是基数~~~
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