策略之五：积极的推动与磨砺
一、接纳和推动缺一不可，推动随时在发生。
孩子的成长取决于两方面因素：自身基因、环境（家长、幼儿园、社会、时代）。现在有种趋势就是过多削弱环境对孩子的影响，认为孩子就是种子，会自己成长。我们一些爱学习的妈妈接受了太多关于爱与接纳方面的理念，结果反而变得不敢管孩子，这样导致矫枉过正，无意中变成放任型家长。我们要努力成为权威型家长，有关爱，有支持，又能提出符合孩子的要求，并监督孩子去做到，做不到时给予帮助。
推动从孩子一出生就发生了，不管我们做不做，都自然存在。孩子会经历寒冷、饥饿，在孩子睡着的时候会被吵醒。孩子在成长过程中，与环境是互动的，我们不需要过于呵护。我们家长要随着孩子的成长去调整自己的互动方式，否则就总像是一件不合身的衣服，无形中延缓和妨碍了孩子的成长。尤其四岁以后，要对孩子有更多的推动，更高的要求。
▲理论研究
心理学家维果茨基对儿童发展提出了一个最近发展区理论。
我们的教育和孩子的成长，都发生在“挑战区”
研究人员发现，爸爸抱起小婴儿时，婴儿的心跳、血液循环会加快。
▲养育方式不要过于精细
为什么敏感脆弱焦虑的孩子越来越多？
生活节奏快，压力大，家长更敏感焦虑；
电视电子产品的影响；
人类生活方式和环境的改变，导致远离自然和劳作；
养育方式的改变，过度保护过度教养，养得太精细，接纳有余推动不足；
爸爸参与少。
甚至有些孩子换牙需要到医院去换，因为乳牙的磨损不够，自己掉不下来。
总结
我们要提醒自己，不要过度教养过度保护，不要为孩子屏蔽掉那些自然发生的推动。
二、几个训练和要求
▲对自控力和专注力的训练
对于这一点，重点谈下男孩的教养。经常可以看到一些好动的男孩特别淘气，家长对于管还是不管很困惑，常常在两者之间摇摆。我们必须要了解男孩与女孩是有差异的，妈妈对男孩头疼，就是因为我们不是男的，不了解男孩。所以对好动、冲动的男孩，要有耐心、有恒心、有信心。
▲对行为规范的要求
在四岁以后就要逐渐告诉他，可以做什么，不可以做什么。并且，不能仅仅嘴上说，要用实际的动作让孩子接收到你和他之间的互动。男孩有时对你说的话会没有反应。男孩把整个世界看作他的实验场，做的事情都是在试探边界，觉得整个世界都是按钮，想看看动一下会发生什么。所以家长要有要求，要去教育。同时也要坚持，这个时间会很长。要有信心，无论他现在有多淘气，只要坚持去做，他会成长为一个很优秀的年轻人。如果家长不管，就错失了让孩子锻炼自控的机会。
▲对礼貌的要求
我的感受是现在我们对礼貌的要求太低，应该提高一点要求。我们家长自己平时应做出更好的示范。
关于孩子打招呼的问题，现在一些家长不认同，认为这是成人的面子，不应该强求孩子。我不这么认为，我觉得在这件事上我们要采取好的方法。
中国传统的儒家文化，强调礼，并不是如过去批判的那样糟糕。现代心理学研究发现，我们的行为和语言，反过来会对我们的心理状态、思想产生影响。这与儒家强调“礼”是相一致的。我们去做了尊重他人的语言和行为，也能促使我们内心更尊重别人。一个孩子，在小区里遇到人，能主动打招呼，能打开交往的局面，这不就是我们希望孩子拥有社交技巧的最基本的一点吗？
三、高要求，严格、积极的磨砺
很多家长有这样的说法，我对孩子没有什么要求，只要他快乐。但是快乐、幸福要细化，否则没有太大的意义。我们要了解什么能带来快乐，不能把快乐简单地视作眼下的舒适、愉悦和满足。快乐更来自于成就感，自我实现，来自于帮助他人做一些有意义的事，以及服务于更高的目标。这是人的基本心理需求之一。
学东西，更多的收获是，在这个过程中所体验到的——坚持、努力、进步、成就感、自我效能感、责任感。一种对自己的能力和努力的信念。对于兴趣班、学习技能的问题，我主张，在孩子5岁以后，要选择一样需要孩子去坚持去努力克服困难才能做到的事情，一样就行。为的是在这个过程中，体会到我付出努力后，我能进步，我能有收获，产生成就感。让他相信，下次遇到困难时，我有能力去克服，他还会把这个运用到学习和生活中去，受益一生。
▲压力管理：压力无所谓好不好，对压力如何解释更重要。适度的压力是必要的。
▲失败管理：家长不能剥夺孩子失败的机会。
首先是面对失败，可以沮丧难过。然后是总结，找到以后改进的办法。
（参考网课）
五、简约育儿；物质主义；富足与幸福
这一点是我的一些补充，比较杂，但是又非常重要的一些内容。
▲简约育儿：对孩子，不是给的越多越好。我们自己也应该尽量过简约的生活。我们有了这样的生活态度，孩子才能学会理性的选择，有节制。
▲物质满足与“足够好的母亲”
现在的孩子一般不会出现物质匮乏，而是物质充裕。物质匮乏感其实是我们这些七零后父母自己内心的问题。现在的孩子反而需要一点物质匮乏感。
足够好的母亲：这是心理学家温尼科特提出的一个说法。就是不竭尽全力马上满足孩子的所有要求，能让孩子成长为更有调适能力的成人。做足够好的母亲就是最好的，做到一百分的母亲反而是不好的。我们缺的那二十分、三十分，正好是给孩子机会去锻炼。
▲富足感与明智地花钱
富足感不只是来自物质满足，我们需要教给孩子，怎样通过非物质的方式来体验心灵上的满足这种富足感。比如说，有乐趣的事，亲人们在一起享受的美好时光，有意义的事情。
钱花在——个人成长、人际关系、美好体验，有意义感的事情上。
积极教养策略总结
▲接纳的态度——独立探索的基地。
▲基本的尊重和信任——自尊和自信，更会努力要做好。
▲对孩子的理解——他感到你懂得了他，他才会配合、信任你。
▲支持的角度——你的批评、指导、说教才会被听进去，被采纳。
▲积极的诠释——高标准和要求才能被认同，他也会尽力去做，做到后有成就感
▲积极正向的引导——学到如何管理压力和失败
▲家长强大的内心可依托、承载——孩子就会繁茂蓬勃地成长！
现在再回到讲座开始提出的3岁半的孩子玩积木的例子，如果是我，会先给孩子爱的油罐、乐趣的油罐、或者生理的油罐加点油，让孩子转换下头脑，待孩子的状态改善些之后悄悄撤离现场（把孩 子放在主动的位置）。如果等一阵，孩子自己又接着努力搭积木，并且搭成了，这时我又可以登场，进行正面教育。问问她刚才怎么了，总结一下经验，是怎么！
结束语
关于内在小孩这个概念，我们每个人心里确实都有一个内在小孩。我们家长心里的那个内在小孩常常很糟糕。需要有童心，有游戏力的时候，发现自己不会玩。我们教养孩子，是为了让孩子长大，走入人群中时，他的内在小孩不错，又有安全感，又有满足感，又有玩商，有游戏力。作为父母，就会很欣慰。
纵向的看，一代一代人的身上，流淌过去的是爱，人性也好，神性也好，佛性也好。从这个角度看，我们也是在用另一种方式体验一种无我。横向的看，我们都是连接在一起的。我们所有的人，就像同一个河流里的浪花。我们深层都是相连的，我们已经连接在一起。看到这一点，爱自然就会流动起来。
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