第一单元
习作要求
同学们,植物和动物一样,永远是人类的好朋友。地球上有了植物,人类才有绿色的家园;生活中有了植物,我们才有鸟语花香的诗意。
第一单元习作主题是“我的植物朋友”,让我们拿起笔,走进大自然,描写自己所喜欢的“植物朋友”吧!
照样子,为自己的植物朋友做个记录卡
借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。
写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
习作目标
1试着把观察到的事物写清楚。
2观察一种植物,做简单的记录卡。
3借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
重点:
1.运用多种感官观察植物。
2.将观察到的和感受到的内容写清楚。
3.培养学生根据自己需要,搜集整理资料的能力。
4.练习抓住植物的特点写具体,并按一定的顺序写。
5.描写植物时,适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
6.通过观察与描写植物,受到美的熏陶,表达出对植物的喜爱之情。
写法点拨
01选材立意
生活中处处有植物,有的植物漂亮,有的植物顽强,每种植物都有它独特的地方。
在描写自己熟悉的植物时,我们先要将它观察清楚,再写出它与众不同的地方,可以表达自己对它的赞美,可以谈谈它带给自己的启示,还可以抒发自己独特的感受。
我的植物朋友,审关键字“植物”,本次习作是要求写一样熟知或喜欢的植物。不能写成动物或人物。
1、明确对象
这是一篇写物的作文,要求只能写一种植物。
2、认真观察
可以通过植物的样子、颜色、气味、果实等方面来介绍植物。
3、写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 (自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。)
4、按照一定的顺序写
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。(这样可使文章的条理清楚,层次分明。)
02技法点拨
1五感法,多感官观察事物
任何一种植物都具有自己的特点,观察植物时,我们可以调动各种感官,从视觉、嗅觉、触觉等多方面去观察和感受。
如视觉上,可以看看植物的外形、颜色;嗅觉上,可以闻一闻植物的气味;触觉上,可以感受植物的软硬、枝叶的光滑与否等。
2巧用修辞 写出形态美
为了展现植物的美丽,在描写植物时,我们可以综合运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,以增强表达效果,使描写更为生动传神。平时,我们可以从课文和课外阅读中积累这方面的好词佳句,体会它们的妙处,并学会尝试运用这些修辞手法来描写景物。
3远近结合 写出层次感
同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:
近看:盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直。
远看:a远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了。b我家养了一盆吊兰。远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。(恰当地运用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。)
4适当 联想 抒发感情
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。(将描写植物和个人感受相结合,可以在原来基础上使文章得到升华。)
5注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的绝佳秘方。(五年级上册有一单元会专门学到)
03文章提纲
开头:可以总起的格式写喜欢XXX建议运用对比方法较好。
中间:内容抓住植物的特点运用(看听,闻摸感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾总结,例如:远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了。
结尾抒情,如:我喜欢你——桃花。/我喜爱梅花,因为梅花的生命中充满了价值。
例文赏析
孩子的成长过程,
就像一棵树的成长过程,
最诚实,最外显,
浇灌什么,就长出什么。
匠心名师宣言
“教孩子的时候我全身心投入,因为我知道,
在这短暂的岁月里,我会对孩子产生终身的影响。
我不浪费一分一秒,我把他们当成自己的孩子,
并视自己为教师和家长兼具的角色,而非仅仅是教师!”
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