同步作文|五年级下册第4单元《他—

第4单元

习作要求

不同的情绪有不同的表现形式。喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；怒，有的热怒目圆睁、暴跳如雷；惧，有的人心惊胆战、惊慌失措……在一件事情中，人物心理活动的变化过程，可以通过神态、动作和语言来表现。本次习作，我们来写一个人感动、兴奋或吃惊……的样子，把事情的前因后果写清楚，特别是将他当时的表现写具体。

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：

他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？

他有哪些不寻常的举动？

他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？

写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。

习作目标

习作要素

尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

习作内容

1.选择某人给自己留下深刻印象的事情，先回忆事情的经过和当时的心情，然后理清思路写下来。

2.把这个人当时的表现写具体，反映出人物的内心。

习作重点

1.把事情的前因后果写清楚。

2.从人物的动作、神态、语言等不同角度去写，写出这个人当时的表现，反映人物当时的内心状态。

本课思维导图

写法点拨

学人物说话有技巧

①巧用“语言+”模式。在描写人物语言时，可以用“语言+动作”“语言+神态”“语言+神态+动作”，这样的表达可以使人物语言更加生动。

②写说不用“说”。可以用其他词语替代“说”，如“喊”“叫”“吼”“答”“辩解”“呼唤”“道”……

③人物语言要符合其身份特征和当时的场合，说出来的话要精练准确，不可太啰唆。

④慢镜头回放法。他说了哪些话？说话时的语气是怎么样的？闭上眼回忆一下，再写出来。

神态描写找不同

都说神态描写要注意细微变化，那么什么是细微的神态变化呢？说简单点就是抓住细微的不同之处来描写。例如：同样是笑，“微笑”表达的是发自内心的喜悦，“斜着眼笑”表示心里在想着鬼主意，“哈哈大笑”表现出爽朗豁达的性格……不同场合下同一个人的神态表现也是不一样的，神态的不同就是因为心情的不同，抓住这个“不同”来描写，就能反映出人物当时的心理。

例文赏析

例文.

优秀例文

她哭了

她的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，但是那次班级评选她却哭了。

小刘同学在我们班成绩名列前茅，也是我们班的积极分子。上一个学期班级评选中队委员，她却意外落选了。评选结束后，看到她趴在桌子上一动不动，我们几个好朋友围过去准备安慰她，生怕她很难过。没想到她朝我们笑了笑说：“谢谢大家的关心，这次落选，虽然有点失落，但也看到自己的差距，下次评选我还有机会。接下来我要更努力。”

虽然小刘没有当选，但她还是全身心投入学习和服务同学们的事项中。在课堂上。我看见认真学习的她，全神贯注，积极回答；在课间，我看见抢着擦黑板的她，一马当先，仔仔细细；在教室的走廊，我看见打扫卫生的她，弯着腰背，一丝不苟。有一段时间老师在班级里组织“学习帮扶计划”：就是学习比较好的同学，对应帮扶稍微弱的同学，我们班有一两个“油盐不进”的“困难户”，小刘主动请缨。在小刘同学不遗余力地帮助下，“困难户”变成了后进生······

不知不觉，第二学期开始了。我们班又迎来了激烈的中队干部评选。同学们拿到选票，都认真地写上自己心目中的人选名字。差不多十分钟左右，老师把所有选票收了上去，开始唱票：小周1票，小张1票，小刘1票······同学们都认真地看着黑板上人名下面“正”字的个数，整个教室特别安静。忽然老师宣布：小刘同学以34票的优势获得了这次中队评选。只见小刘先是愣了一下，然后站起来，环顾了一下四周，听到同学们鼓励的掌声，看到老师和同学们鼓励的眼神，她眼角的泪水忍不住流了下来，激动地说：“谢谢大家的信任，我一定会再接再厉的。”

她哭了，流下的不是委屈的泪水，而是努力之后获得成长和认可后激动的泪水。

他落泪了

曾经他以为自己很坚强，从来不会随意流泪，可……

“不，不，不，我保证自己养好它。为什么你们不理解我呢？”为了怀里这只脏兮兮的小狗，他使尽浑身解数解释着。

给我！你养不活它！它那么小，那么脏！身上有很多细菌！”妈妈好像真的生气了，呼着粗气，鼻孔被撑得老大。

“我可以养活的！ ”他大吼，两只眼睛坚定地看着妈妈。

“不行！给我！越来越不像话了，这孩子！ ”妈妈双手叉腰，毫无商量的余地。

“我不像话？”他很是气愤，“我不像话，我不像话？”他一连重复了三句，“不管！我就要养它，我自己养！ ”他抱着捡回来的小狗，跺着脚，冲出了家门。只听见啪的一声，门无情地关上了。他刚冲出门，刺骨的寒风就扑面而来，他将外套拉链拉开，把小狗塞进怀里，裹紧了衣服，小声嘀咕着：“不给我养，我就自己来！”

风越刮越猛了，但他并没有停下脚步，只是向前不停地走着，赌着一口气不管不顾。

不知走了多久，也不知走到了哪里，他看到一棵大树，便倚着树坐下。他已经筋疲力尽了，饥饿和寒冷折磨着他，他面色苍白，手指僵硬冰凉。他忽然想到了什么，急忙将衣服拉开，那个之前还活蹦乱跳的小狗，现在却在他的怀里一动不动。他轻轻地摸了摸小狗，小狗小小的身子此刻是那样冰凉……瞬间，绝望涌上心头，他慢慢地、疲惫地闭上了眼睛，陷入了无边的黑暗。

仿佛过去了很久很久，终于，他缓缓睁开了眼睛，发现自己躺在熟悉的大床上，大脑一片空白，可小狗那可爱的模样是那么清晰，好像就在眼前。守在床边的妈妈一把搂住他，欣喜地说：“醒了就好，醒了就好！

你想养狗，妈妈一定给你养。但是你再也不能离家出走了啊。”

他马上想起了昨天的事情，莫名地失落起来，坐在床上，将双腿紧抱着，渐渐地眼睛里泛起了泪花，泪水在眼眶里直打转，终于如断了线的珠子夺眶而出。对不起，小狗！对不起，妈妈！

此时，他真的感到自己并不像想象中那么坚强，其实他也很脆弱！

他发怒了

“啊——”安静的教室突然传来一声低沉而愤怒的吼声，宛若受到刺激后浑身充满攻击气息的雄狮在咆哮。

那声音来自教室的一个角落。不错，是小彦!他可一向是个安静、斯文的男生，从没见到他跟谁红过脸。就连班里最调皮的“皮猴”毛毛躁躁地站起来，将凳子带倒，重重地砸在他的脚上时，他也只是痛苦地咧咧嘴，对一脸愧疚的“皮猴”说声:“没事，以后别这么急!”——这个全班公认的脾气最好的人，今天是怎么了?

我们不由得十分诧异，顺着那声音传来的方向望去，只见小彦的脸涨得通红，脖子上暴出一条条青筋，他的眼珠子都快瞪出眼眶了，怒视着站在他面前垂头丧气的“皮猴”。不用说，又是“皮猴”闯了祸!

能让小彦如此发怒，一定不是小事儿，班长赶紧跑过去一探究竟。只见地上，一支精致的钢笔已被摔得支离破碎，这支钢笔我们全班同学都知道，那是小彦妈妈离开人世时留给他唯一的东西!平时小彦可是碰都不让别人碰的！可是此时，就连笔上刻有“妈妈爱你”字样的笔帽也已被摔得变形了！

小彦缓缓蹲下身子，伸出颤抖的手，小心翼翼地捡起地上钢笔的残骸，通红的双眼紧紧地盯着这些碎片，肩膀急剧地抖动，嘴角控制不住地抽搐着。

班长赶紧一边拉开“皮猴”，一边小声说：“小彦，别难过，我们想想办法，看能不能修补好。”小彦闻言抬起头来，眼眶瞬间通红，泛白的嘴唇不停地抖动着，可是班长也知道，再好的胶水也无法复原这支笔了。“走开!”小彦铁青着脸瞥了一眼缩在班长身后的“皮猴”，终于吐出了两个字来，那声音仿佛要把教室的窗户给震碎，久久回荡在大家的耳边。

“对不起，我不是故意的，我……我只是想看看……”“皮猴”不知所措地也赶紧蹲下，想帮忙收拾残局。“不要碰！”小彦大吼一声，猛地用力推开“皮猴”的手，劈手夺下他手里刚捡起的笔帽紧紧地攥住。

孩子的成长过程，

就像一棵树的成长过程，

最诚实，最外显，

浇灌什么，就长出什么。

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