兰海说成长你的家庭育儿师关注
柯婷
“兰海说成长”专栏作者
优酷“育儿问诊室”直播讲师
中国心理学会少儿心理咨询师
国家高级家庭教育培训师，咨询师
6年一线教学经验，5年家庭教育咨询经验
（1）
同学发来的一段话：描述他跟闺女之间的互动场景，把我笑坏了。
她说：“我跟闺女聊天，有些话明显说到她心坎上了，她的反应不是赞同，不是小鸟依人，不是一切尽在不言中，而是一言不发使劲掐我，把我身上掐得一块一块红斑。”
她问我：“这是啥表达方式啊？”
（2）
这让我想起跟几个孩子分别对话的场景来——
对一个2、3岁，因为够不到高处东西的小女孩，我说：够不到肯定很难过，难过了可以哭。
她不可置信地追问了一遍：“真的可以哭吗？”我大大点头。
（3）
当一个7、8岁的孩子，在陌生人群里拿出零食分给别人，到我跟前的时候我说：“谢谢你的好吃的，但是不送我好吃的，我也喜欢跟你玩儿”。
她没说话，诧异地用眼神深深看我一眼，我冲她大大点头。
（4）
当一个9、10岁的孩子，总是跑过来说“老师你看XXX他又表现不好”，我说“孩子谢谢你的热心，但是你不指出别人哪里不够好，老师也能看到你做的好的地方……”
他探寻地看着我，我大大使劲地点头。
（5）
孩子们的生活里，
充斥着太多“被允许”的前置条件。
让ta们不知不觉以为，
这些根本不应该属于自己。
（6）
而当一个七八岁的孩子说：“这课真无聊。”
他所说的，可能并不是无聊，而是无力或无助。
他也许不能完全听懂课堂内容，或者并不真正了解，“无聊”这个抽象概念的含义。
（7）
当一个青春期的孩子说“烦”，他所说的，可能并不是烦，而是委屈、愤怒、压抑、觉得不公平……
每个人都根据自身经验，来理解“烦”这个概念的内涵和外延。
（8）
沟通之所以难，就在于人们过于信赖“语言”表面的涵义。
而你的语言和我的语言，也许并不代表同样的情绪感受。
正如鲁迅先生说过的：“人类的悲欢并不相通。”
未表达出来的感觉未曾死去。它们被活生生地埋葬，之后又以更丑陋的方式回来。
——Stephen R·Covey
美国《时代》周刊“25位最有影响力的美国人之一”
（9）
回到本文最开始，我的回答是：
（10）
用直接的、恰当的方式，准确表达情绪与需求，对很多大人来说都有困难，对孩子可能尤其困难。
孩子们的困境究竟在哪里呢？
第一，ta们的情绪可能一直不曾被允许过；
第二，ta们也不知如何正确表达情绪与需求。
孩子们需要学习表达，
我们同样需要学习表达。
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