中考作文备考·突破语言关之一
草色遥看近却无
——中考作文语言的质朴性表达
●曹津源
青青草色，自然本真，不用雕琢，朴实纯真，给人“遥看有近却无”的美感。这种状态理应成为中考作文语言追求的境界。但是空洞玄虚、堆砌辞藻、哗众取宠等用语现象却屡见不鲜，成为中考作文语言的常见病。某市中考作文题为“我们一起走过”，有位考生所写内容为“我想再一次走进故乡，与它同行”，开篇却写了这样的“题记”：“东方，朝霞的长袖，瞧一瞧，一如故乡乡邻的笑靥。西天，夕阳的华纱，嗅一嗅，一如故乡炊烟的气息。”乍看，辞藻华丽，句式整齐，再看，不对了，一会儿是“东方朝霞”，一会儿又是“西天夕阳”，跳跃性真够强的；再说了，“笑靥”与“长袖”能相似么？那“夕阳的华纱”该怎么“嗅”呀？这些话与主题的联系在哪里呀？去掉这些华而不实的文字，让“我想再一次走进故乡，与它同行”这一句直白质朴的话直接开篇，不是更好么？
其实，只要平时善于观察、积累，行文时返璞归真，回归生活本身，打造中考作文的质朴性语言并不难。请欣赏《偶然中,我嗅到了“芬芳”》一文（中考作文题是以“生命的芳香”为话题作文）：
偶然中，我嗅到了“芬芳”
“阿姨,一碗面!麻烦快点儿!”我兴冲冲地找到一张桌子坐下。今天中考,一定要填饱肚子上考场。
面很快就被放在桌子上。
这时,耳边响起了带浓浓兵房口音的话：“小姑娘,麻烦你往那边坐坐。”
我抬头望了望,一个农民工形象进入眼帘,白色的汗衫都发了黄,皮肤黝黑黝黑的,脸上带着一丝憨笑。
我不情愿地挪了挪身子,埋下头,吃我的面条。
什么味道?我刚要吃,一阵汗臭味又扑鼻而来。显然,这肯定是那个“黑子”身上的。
我不满地抬起头。没想到,他也正不好意思地望着我。也许看出了我的不满,正咧着嘴不好意思地冲我笑。
哼,谁要你的笑?知道不好意思,还不坐到别的桌上去?我白了他一眼,埋头开吃。
“小姑娘,真是对不起。我在这附近的工地上做工,刚刚下了晚班,没来得及换衣服,这吃饭的人又多,只好……”
我向四周望了望,无话可说。
“你上初三?”那个“黑子”又开口了。
“嗯。”我没抬头,继续吃面。
“我女儿也上初三了,今天中考。初三的孩子真是辛苦,起早贪黑的,我……”
有完没完,我抬头望了望他。
他停了一阵,却又说起来：“你什么时候上学?我们家娃儿这时候应该去了,你有没有晚啊?”
是呀，只顾埋怨他，连时间都忘看了，要是迟到可就惨了。我付了钱,马上开路。
在路上,我正暗暗感激那个“黑子”，突然,仿佛听见有人在大声喊：“包!包 ……”
原路返回,只见“黑子”拎着我的包站在路旁,还是原来憨厚的笑……
此刻,考场中寂静无声,那股“汗臭”却在鼻子前飘荡。
也许,这便是人生中特别的“芬芳”！
文章抓住特征进行了简笔勾勒，多用白描手法，没有华丽的辞藻和大段的铺陈，却表现了一位淳朴、热情、憨厚的“黑子”农民工形象。作者六次写“头”，七次写“黑”，四次写“香与臭”，四次写“笑”，还写了四“抬”四“望”，四次称呼“黑子”。
这些白描文字都是平实道来，却透露着来自生活的质朴之美。
对质朴性表达一直有认识误区，只有走出这些误区，才能走进质朴性表达的美的境界。
一、质朴性表达中自有准确性。有些考生总认为描写文字越多越好，语言质朴了，表意就会不完整，不准确。其实这样理解是不对的。质朴性表达不仅是量的概念，更有质的要求。上文写“黑子”的外貌，只有20多个字——“白色的汗衫都发了黄,皮肤黝黑黝黑的,脸上一丝憨笑”，没有过多的形容，寥寥几笔就把人物特征描写到位。一“白”一“黄”一“黑”，三种颜色都与文旨相关，“笑”是“憨笑”而不是“微笑”，不是“一脸憨笑”，而是“一丝憨笑”，多准确呀！接下来的描写也很简练：“我不情愿地挪了挪身子,埋下头,吃我的面条。”你看，这里为何用“挪”字而不用“移”，更不是用“站起来慢慢坐下”？为何是“埋下头”而不是“低下头”？这些就是白描笔法的质朴魅力呀！用“挪”，说明腾出的空间不大，内心很不情愿，“移”和其他写法就不具备这些含义；用“埋”则说明“我”无心与他交谈，是一种不高兴的外在动作表现，用“低”就缺少这种意蕴。如果把上述一句话铺陈为五六十字的外貌描写，面面俱到，反而会使读者得不到要领，你的语言表达也就不准确，这就是语言运用的辩证法。
二、质朴性表达中自有情感性。有些考生总认为朴素的语言不能“煽情”，会使情感抒发不到位。这样理解也是不对的。朱自清的《背影》语言质朴，阅读后谁不感动？某市中考作文题是以“倾听”为话题作文，有位考生的作文堪称“质朴性表达中自有情感性”的范例。请欣赏：
懂你
父亲从来寡言。
每天的饭桌上，我总是一个人唧唧喳喳地说个不停；而父亲，几乎永远是一个造型——静默地、机械地夹菜、扒饭、咀嚼、吞咽，从不说话。
我想他大概也不会听我说话吧，要不然，他怎么会如此机械呢？自始至终连看也不看我一眼！于是，我感到有一种莫名的悲哀，是什么呢？
我的话也渐渐少了，即使偶尔说几句也是干巴巴的，不带半点色彩。说了没人听，不如不浪费那份力气、那份感情。父亲自然是没有反应的，至少我这么认为。他是那样的机械。有一天，我终究变得和父亲一样：机械地夹菜、扒饭、咀嚼、吞咽，再不说话。但，我依旧偷偷地看着父亲。
他的动作缓了下来，没停。
他的眉头皱了起来。
他放下筷子抬起头来。
他静静地看着我，吃惊、疑惑、不安写满了他的眸子。他的嘴唇张了几下，却不见有一个字从唇边滑落。他的喉结抖了几下。最后，终于挤出了一句话：“你怎么不说话了？怎么不说说学校的情况？不说那姚明和苏有朋了？”
我呆住了，我的父亲啊！
他说：“爸嘴笨，不会说。但爸会听，每天你在饭桌上唧唧喳喳说东说西的时候，爸都在用心听，心想：多好啊，我有这么一个能说会道的女儿！你所想的我都能体会得到，可你，怎么不肯多说了呢？”
我的眼泪像决堤之水，一下子涌了出来。我的父亲啊，原来一直以来你都在倾听着我成长的声音。你了解我的一切，可你让我如何去懂你？
我扑进父亲的怀抱，倾听着他的心律。我的可亲可敬的父亲啊，我终于在你的深情倾听中读懂了你！
你看，“夹菜、扒饭、咀嚼、吞咽”这些简笔勾勒文字的背后正是父亲深深的爱女赞女之情，“他的动作缓了下来，没停。他的眉头皱了起来。他放下筷子抬起头来”这些独立成段的朴素叙述，蕴涵着何等汹涌的情感巨浪！父亲说的“爸嘴笨，不会说……”一段话，多么朴素，但又是多么动情！作者用质朴的语言，写活了一位朴实、善良，对女儿倾注了所有爱心的父亲。这篇佳作启示我们：生活本身既是朴素的，又是“多情”的，只要你真正走进生活并用心感悟，就一定能在质朴性表达中擦出情感火花。
三、质朴性表达中自有哲理性。有些考生总认为语言质朴了就会浅薄，不深刻，缺少哲理。这也是不对的。哲理性表达的重要特征就是言简意赅，而“简”就包含着质朴。鲁迅《故乡》中的名句“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”没有炫彩的词语，说的都是极为朴实的话，字里行间却蕴涵着丰富的人生哲理，至今仍常被人们引用。上面《偶然中,我嗅到了“芬芳”》一文的结尾两段用语也很朴实，但哲理色彩却很浓——“臭”与“香”是对立的，在一定条件下又是可以转化的，文中转化的条件就是“我”对“黑子”认识和情感的改变，而这正是这篇考场作文的主旨所在。上引《懂你》一文也有这一妙处，例如“我的父亲啊，原来一直以来你都在倾听着我成长的声音”一句，就很能引发读者的思考：父亲听的明明是“我”所说的学校里的日常事和关于姚明等明星的新闻，怎么会变成“倾听‘我’的成长”？这中间就包含着生活的哲理，让你玩味，给你启示。2010年山东青岛市要求以“习惯”为话题作文，有位考生以“在习惯中生活”为题，用朴素的文字叙写亲历的三个片段，生活气息浓厚，文章结尾水到渠成：“我要为生活的美好而忍耐，我要让美好成为一种习惯。”这两句话总结了作文表达的关于“美好与忍耐”“习惯与美好”的辩证关系，深刻的人生哲理蕴涵在朴素的文字之中。由此可见，质朴性表达的哲理含量，决定于你熟悉和把握生活的深度。
中考作文备考·突破语言关之二
日落江湖白潮来天地青
——中考作文语言的生动性表达
●单进
王维在京口送别好友邢济，面对日、江、湖、潮、天、地，诗人用“落”与“来”描写持续性动作，形容词“白”与“青”也用作渐进性动词，于是一幅美景呈现在读者面前：太阳将落，水光与日光融合成一片，发出耀眼的白色，蓝天和绿地成了青色，又仿佛是被滚滚而来的碧波染成的。诗句明丽的色彩和灵动的变幻，处处凸显生动性表达的艺术魅力。中考作文语言怎样力戒陈词滥调，避免枯燥干瘪，做到新鲜活泼、生动耐读呢？这里向你介绍几种方法。
一、调动多觉，让读者身临其境。这里的多觉描绘是指状物写景时从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种角度进入，让描写文字作用于读者的多种器官，从而触发丰富生动的美感。例如2010年山东烟台市一位考生写的《总想为你唱支歌》一文，文中的“你”指家乡茶林，其中一段这样写道：“低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。阵风吹来，茶林又如碧波荡漾的绿色海浪。青翠欲滴的嫩叶与采茶女的欢声笑语，不断从她们手间一起飞向背篓。我知道，放一片嫩叶在嘴中，你会品出母汁般的醇香，清泉般的甘甜，顿觉沁人心脾。”这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，使读者置身于茶林美景之中。
二、综合描写，让读者如见其人。这是指综合运用肖像、动作、语言、景物、心理、细节等多种描写手段，让人物有血有肉地立体化地站立在读者面前。某省中考作文题为“交流”，有位考生选择昭君出塞为题材，以“民族交流达和谐”立意，这样描写昭君的“跨步离走”：“那天，你在车前，在城墙下停留，不舍。一阵冷风，直扑你苍白而美丽的面颊。你不曾离开城墙半步，而今你即将离它而去，也许将一去不复返。于是你怅然地环视这陌生而又熟悉的一切。也就是此刻，你才发现眼前这坚厚的城墙是如此亲切，可又如此可望而不可即。你知道墙的那面有泪眼婆娑的母后，有无可奈何的皇兄。风起了，马儿脖子上的铃儿叮当响，头顶上崭新的皇旗在呼啦呼啦地响。于是你转身走向车，留给长安最后一个回望，最后一颗泪。马儿走了，车子走了，你义无反顾……”二百多字，恰到好处地运用肖像、动作、景物、心理、细节等多种描写手段，于是，离走时的昭君形象远离笼统干瘪和简单化，读着这位虽有迷茫依恋却又深明大义、毅然走出矛盾心境的爱国女子形象，你会走进人物内心，你会如见其人。这，正是生动性表达带来的艺术效果。
三、善用辞格，让读者开启心智。善用辞格是智慧的表现，而智慧的传递往往能开启你的心智，给你带来生动有趣的美感。2010年湖南常德市中考作文题是“不能没有你”，有位考生写他的老师，中间有一段心理描写：“啊！我原以为一场‘疾风迅雨’即将来临，哪知代之而来的竟是润物无声的春雨！”作者运用了比喻、对比辞格——“疾风迅雨”（喻指严厉的批评）与“润物无声的春雨”（喻指循循善诱的开导教育）构成对比，生动地强化了“我”的心灵感悟。又如2010年广东广州市中考作文题是“奖励自己”，有位考生这样由叙转议：“我站起来，擦干了泪，擦亮了眼，擦去了心头的尘埃，擦出了通向成功的自信之路。”作者运用了反复、双关和拟物、拈连辞格（将“路”拟作可“擦”之物，将原用作“泪”的动词“擦”拈来用作语境中的“眼”“尘埃”“路”），生动含蓄，耐人寻味。再欣赏2010年安徽芜湖市中考作文《心中有话对你说》（以花生为倾诉对象）中的精彩叙写：“你不像桃子、石榴、苹果那样，把嫩绿的果实早早地挂在枝头上，让人一见顿生爱慕之心。你匍匐在地，静若处子，默默地结出饱满的累累硕果。这些果实是那样的团结，兄弟姐妹手拉手，心连心，紧紧地依偎在一起。”文章字字写物，实则句句写人，运用拟人、比喻、对偶、对比等修辞手法，生动地表达了自己与花生的心灵沟通，给人以智慧和美感。
四、引用名人名言，让读者含英咀华。我们反对一窝蜂地“回到古代，复述经典”，但是提倡画龙点睛般地引用名句。因为这是增强文章可读性的生动笔法。引用名人名言能使读者“含英咀华”，贵在“人无我有”（显示阅读面广）、“人有我巧”（显示角度新颖，表达生动）。某地提供了一段关于“好朋友是从伦敦到罗马最短的道路”的材料，要求自拟题目作文。有位考生拟题“拥有诤友，此生无憾”，用了“诤友安邦——汉武帝”“诤友立国——李世民”“诤友慰心——李白”这三个小标题，角度各异，显示出较为深厚的文学积累和多立面选材的功力；文章每个部分又都有大量的历史人物和事件作支撑，请欣赏第三部分：“他有着日月同辉之德，淋漓横溢之才，怎奈官场污浊，容不得他的浪漫豪气。而对玄宗的赐金放还，他‘仰天大笑出门去’，自我叹息‘我辈岂是蓬蒿人’。然而，在谪旅途中，他却始终有诤友相伴，慰其心伤。他与汪伦踏歌作诗，让他欣喜欲狂；与杜甫的心之交流，又让他吐尽愁言；更有与他志同道合的诗人，以酒赠之，寄托祝愿。”作者在这里明引和暗引的诗句、故事有六出之多，但这些引用不是简单复述，而是扣紧观点，定向明确，显示出作者“人有我巧”、新颖生动的引用特色。
五、变化句式，让读者心漾涟漪。变化句式能形成新的刺激点，增强语言的新鲜感和生动感。主要方式有：
1.倒装句。例如：“泪水从他那明镜般的大眼睛中滚落下来，珍珠样的。”（中考作文《那次失败以后》）定语“珍珠样的”后置，突出小孩之可爱；“总有一天，她会成为‘星’的，她会向全世界宣布她的不普通，我坚信！”（中考作文《我能》）句中“我坚信”前的内容都是宾语，主语“我”和谓语“坚信”后置，强化了残疾姑娘星儿的优秀品质对“我”的影响。
2.短句。例如：“总算，总算……扫好了，扫好了！”（中考作文《奖励自己》）两次反复，两三个字一句，使读者仿佛看到了“我”用力铲土后气喘吁吁的疲劳模样。
3.多停顿句。例如：“……如果你还赌，我，我，我就和你，和你分手……”（中考作文《为你而担忧》）这一句话中停顿了四次，写出了“我”的妈妈由犹豫到痛下决心的过程，如果改为一般句，就会减弱感情敲击读者心田的力度。
4.省略句。例如：“因为我明白，只要真情在，何必在乎别人的……”（中考作文《在乎》）作者用省略号省去了“在乎”的宾语，造成空白，让读者进行联想补充，寓意含蓄。
5.文言句。我们不提倡用文言作文，但某些文言句式恰当地用于特定语境，却能为文章增添亮色。例如考场作文《合作》叙写“我”与“老爸”合作为“老妈”庆祝生日的经过，结尾这样描写全家的喜庆气氛：“正可谓‘起坐而喧哗着，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”作者化用《醉翁亭记》中的句式，富有生活气息，多么生动活泼！
6.特殊排比句。例如某市中考作文《充满活力的岁月》，有位考生别出心裁，将英语的26个字母作喻体形容“青春”，组成排比语段，例如：“青春是Ａ，像一座金字塔，生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的目标，达到人生的顶峰；青春是Ｂ，是心与心开出的魅力花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是携手走过人生中的坎坷之路……”作者将字母外形与所要表达的人生感悟融为一体，新颖生动，别具一格。
六、引进活水，让读者呼吸新鲜空气。我们不提倡在中考作文中运用尚未被社会认同的网络语言，但语言也要与时俱进，那些已经被社会认可、党报党刊已经视为有生命力的新词，可以在中考作文中一显身手。例如表达“表演一番”的意思，你不妨用“秀一把”；称呼“每月的所得都用光的人”，不妨用“月光族”；表达“到北京去打拼”之意，可以用“北漂”，等等。运用这些词语，能使读者呼吸到新鲜空气，增强文章的时代气息，提高语言的生动度。另外，当代已经广泛流行的歌曲、影视作品语言（例如“不差钱”）和体育竞赛用语，只要用得恰当，也可以用到作文中来。有位考生写到“合作”与“团结”，这样形容：“同学间有了矛盾，不可‘拳击’对方，要以‘柔道’相处。旁人有‘误判’，要学会善待；对不利于团结的话，要像扔铅球、甩链球那样果断地抛开；对同学的困难，要像守门员一样接住，不管是‘平接’还是‘鱼跃’。总之，同学之间‘推人’‘背后铲人’‘抬脚过高’‘红牌黄牌’要少些再少些。”体育竞技术语引用得很恰切，寓理于生动形象的描述之中。
中考作文备考·突破语言关之三
一水护田将绿绕两山排闼送青来
——中考作文语言的情趣性表达
●曹津源
活泼机智、乐观开朗、顽皮好逗、谐趣洋溢，这些特点本来就属于少男少女，考生在作文中理应拒绝老套、平庸和成人化，营造情趣性表达的魅力，与阅卷老师共享。江苏盐城市有篇中考作文《战“痘”记》（作文题是以“靠”为话题作文），叙写治令人烦恼的青春痘不能“靠”乱投医，只能“靠”科学疗法的经历，文章结尾写得风趣极了：“镜子中，我脸上的小痘痘‘大势已去’，只有三个‘残兵败将’还在‘坚守阵地’。看来与之道一声‘再见’，为期不远了。”多鲜活的文字！阅卷老师能不为作者的幽默打动么？这种情趣性表达的具体方法主要有：
一、称呼法。某市中考要求以“五一长假”为话题作文，有位考生以“补课”为题叙述被迫补课的无奈：“上午第三节课，我们又迎来了语文老师，他‘抚尺一下’，将沉醉在下课的快乐气氛中的一滩‘鸥鹭’惊住了。我们这些‘鸥鹭’何时才能飞出教室呢？”“鸥鹭”本是李清照《如梦令》中戏游“藕花深处”的自由一族，作者却用来称呼被剥夺假期自由的学生，懊恼中透露出俏皮。
二、引用法。还以上述《补课》为例。作者将《口技》中的语句不无夸张地引用到文章中，幽默风趣。例如用“满座寂然，无敢哗者”描写同学们在老师的高压下补课敢怒而不敢言的场面；用“无不伸颈、侧目”形容同学们用来对付偏题怪题的手段；最有趣的是对下课的描写：“好不容易，电铃响起第一声，就见有腿‘作作索索’‘几欲先走’，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的‘老班’。”这些引用语句夸张而不失真实，给文章敷设了几抹漫画色彩，令读者忍俊不禁。某省要求以“发现”为话题作文，有位考生自拟题目“中国的教育家，您难道还没发现吗？”，文章在历数应试教育的种种弊端之后说，数理化大山仍在与日俱增，“但是现代的‘愚公’们已不像当年的老愚公那样幸运了，老愚公至少还有子孙后代的帮助和‘帝感其诚’，而现代的‘愚公’们呢？中国的莘莘学子何时才能‘指通豫南，达于汉阴’呢？”文章在紧扣《愚公移山》进行一番类比后戛然而止，作者连设两问，沉重的思索寓于诙谐的语句之中。
三、仿拟法。某市要求以“明天”为话题作文，有位考生自拟题目“明天就是中考”，开篇就仿拟古人名言：“寒窗苦读三年之久尽在中考一搏。有句‘另类古语’说得好：‘天将降大任于是人也，必先历其千辛，习其百卷，搏其一考。’可我还想加一句：‘极其无奈’。”作者改孟子语为我用，侃味十足，让人忍俊不禁，又感慨万千。
四、易色法。或褒词贬用，或贬词褒用，在这褒贬易色中营造谐趣。2010年江苏常州市的中考作文《我班的个性》，有位考生写到颇有个性的物理老师要“我”上台做实验：“‘王丽，李明，你们到台前来做这个实验。’好‘狡猾’的物理老师，竟然让我们这两个物理考试常垫底的‘货色’出‘洋相’。”作者用“狡猾”形容不为“我”理解的物理老师的一番苦心，实为贬词褒用，用语风趣。上述《书虫》一文有“总算把‘入侵者’哄出领地”一句，把准备为“我”整理书房的“妈妈”称为“入侵者”，就属贬词褒用，充满生活情趣。
五、转类法。上述《书虫》一文这样表达“我”哄“入侵者”：“这些书这样放着挺好的，再说咱们约定过，这里是我的私人领地，纯属内政，请别插手！”“领地”“内政”本属国家间的政治、外交用语，文中用来指书房和家务事，大词小用，这种转类用法使读者在一笑中感悟和谐欢乐的家庭氛围。
六、修辞法。运用辞格是营造谐趣的有效方法。有时用比喻，例如：“我第一次作记者，紧张的程度已达到抛物线的最高点。”(中考作文《为自已竖起大拇指》)；有时用借代，例如：“这‘牛顿’和‘焦耳’急得我‘蹬’脚抓‘耳’”“终于挨到铃响，顾不得与‘牛顿’说声拜拜……”（中考作文《补课》）有时用拟人，例如：“下课铃刚响过0.1秒，我就一路小跑直奔食堂。地上的一颗小石子似乎故意与我过不去，偏偏要跑到我的脚下来。害得我与大地母亲接吻，直到嘴肿了起来，还让我那刚买的新碗‘英年早逝’。”(中考作文《生活是一种幸福》)有时用比较，例如：“我可是老外教出的徒弟！她能跟我比？她见过黄发碧眼的老外吗？她只见过黄毛碧眼的猫吧！”（中考作文《把握与成功》）将“黄发碧眼”与“黄毛碧眼”进行比较，谁都会被作者的幽默所感染，从而引发会心一笑。
2010年辽宁朝阳市的中考作文题是“我的快乐之旅”，请欣赏一篇情趣洋溢的佳作：
我的快乐之旅
自6岁生日那天，与爸爸送的那本《安徒生童话》一见钟情，我的那段“文学情缘”便一发而不可收拾。
开始，我读的是带拼音的童话，年龄稍大，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的好书，我常常“悠哉悠哉，辗转反侧”……
家里人见我爱书如此痴狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布禁令：“吃饭不准看书，上厕所不准看书……”我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷。
有一次，朋友借给我一本厚厚的《水浒》，约定一周后还书。怎样才能看完它呢？我冥思苦想：上次偷偷在上厕所时看了一会儿书就被抓住了，这次得想个新主意。最终，我在爸爸妈妈惊喜的目光下做出了一个“惊天动地”的决定——“从今天起，我一个人睡”。其实我怕黑，可又没办法，为了《水浒》，值！嘻嘻，他们哪知我“醉翁之意不在酒”呀！
唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩到被窝里，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快速度，关手电筒、伸头、察看，直到“警报解除”，再缩头蜷腿，打开手电筒……没想到效率还挺高。
当憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅时，必须将头伸出来呼吸呼吸新鲜空气，这实在是美中不足呀！就这样，一周后，我终于看完了，顺利将书还了回去。可为此也烧坏了几个灯泡。零花钱要多了，引来妈妈的一顿“严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”，死不招认，任尔东西南北风。然而“天网恢恢”，我的“被窝计划”最终还是被发现了，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
现在想来，这段“文化苦旅”已成为一段美好的回忆，留下的是馨香缕缕……
对文学的兴趣，任时光悠悠，永不磨灭。因为这是我的充实之旅，幸福之旅，快乐之旅。
本文的主要特色是语言的情趣性表达。你看，“野心膨胀”“殖民扩张”“惊天动地”“警报解除”“天网恢恢”“革命本色”等转类、易色词语的运用使读者忍俊不禁，文章提出了一个带有几分苦涩无奈甚至有些沉重的话题，但却是用轻松调侃的语言进行演绎的，取得了寓庄于谐的效果。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。愿中考作文都能写出像“一水”“两山”那样活泼灵动的语言，画出田绿山青般富有诗意和情趣的美景！
素材背囊
水上，拱着古老的石桥，像一弯清秀的眉毛；
石桥下，还有水中的桥，还有，人和伞，狗和栀子花，竹笠，卖蒸糕的担子，都在潋滟的波光中，晃着影儿；
河的两岸，是窄而陡峭的；岸上有走马转阁的回廊，有伸向河面的茶楼，书场，酒肆；还有住家户， 住家户后门的石梯坎，姐妹们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米；
她们的印花巾，像一朵朵彩色的香草；
她们轻柔的话语，像紫燕归来，在弹奏呢喃的春歌。
――（摘自陈犀《江南》）
美点点拨：
一是其描写富有意境美。如第二段写人、物、情景，不是直接描述，而是描述那水中的影子，如此烘云托月，虚实相映，反笔曲描，别开生面，情趣盎然，诱人神往。再如“后门的石梯坎，姐妹们蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米”的描写，由物及人，激人遐想，别有风情美。
二是其描写富有修辞美。开首句一个“拱”字，一个清新比喻，可谓“开门见图”，出奇制胜。再如第四、五段着力描写江南少女的娇柔水灵，像速写一样，抓住特点，简笔勾勒，着意写她们的“印花头巾”“轻柔的话语”，用了两个生动的比喻就把江南少女的妩媚形象凸显了出来。（供稿孟宪法）
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