中场：组织完善方为制胜之道
夺冠大热门的巴西队再一次倒在了法国人面前，其间原因很值得思考。其实在四分之一决赛前我就预测巴西队必然会重蹈98年世界杯决赛的覆辙。我这个人预测比赛的水平不高，跟贝利有得一拼，但这回却预测对了，并不是蒙的，而是对双方的风格和实力认真分析的结果。
拥有大罗、小罗、卡卡和阿德“魔幻四重奏”的巴西队看起来似乎比98年的巴西对更加强大，但在面对年龄偏大的法国队的时候仍然束手无策。98年的时候我是巴西队的支持者，但比赛的场面却让我大跌眼镜，那场比赛法国队穿的是他们传统的蓝色球衣，感觉巴西球员不像在踢球，倒像在一片蓝色的大海中苦苦挣扎――不管在什么地方巴西队拿到球，周围都会有两三个法国球员上来围抢。尤其是巴西队试图把球往法国队后场传的时候，简直就像踢到墙上一样被无情的反弹回来，完全没有进球的希望。我甚至怀疑法国队在场上是不是要多出几个人来。
这就是整体的力量，法国队完善的中后场组织完全遏制了巴西众多但却各自为政的大牌球星，将比赛的节奏牢牢掌握在自己手中，最终取得了胜利。我们在高中政治里学到“有效组织的整体大于各个个体之和”，这一原则在巴法对决中得到了很好的体现。我们在学习过程中，也需要有这样的整体意识。
在各地演讲中，有不少同学问我，说：“我经常看书，看的遍数也不少，看的时候也什么都懂，可无论看多少遍，过两天就什么都记不起来了，这是怎么回事？”其实原因很简单，就是因为你没有注意把知识整理成体系。我举一个例子：673498512494859284752048
我有个远房的妹妹，她的学习成绩一直很糟糕。两年前我到她家去完，她还在念初二。我在玩电脑，她就愁眉苦脸的在旁边大声读书背英语课文。不知道她背了多久，我都被烦得不行了，就问她：“什么课文你背了这么久还不会？”她哭丧着脸说：“没办法，我脑子苯嘛。”我就问：“这篇课文讲的什么啊？”她说：“说一个老师去借什么书的事情……反正我也说不清楚啦！”我就说：“你课文读了这么多遍，居然连内容是什么都说不清楚，怎么可能背得好？”我就拿过来课本一看，说的是一个老师喜欢读书，经常到图书馆借书，有一次她借了一本书，在公园看的时候不小心丢了，死活找不到。后来图书馆管理员给她出了一个主意，终于把书找回来了。就是这么简单一个事情，全文有四段。我就开始教导她：“英语课文不是你这么背的。不是你脑子苯，而是你方法有问题。背诵一篇文章，必须首先明白文章的主旨，然后梳理文章的结构，先把大的思路理清楚了，然后再来一句一句的背诵。这样才能记得又快又好。”于是我就引道她先把全文的意思理解一遍，把一些语法和单词的难点弄清楚，再象学习小学语文一样给全文分出层次。
把这些东西搞清楚之后，我让她一句一句的背，然后一段一段的背，结果她很快就把全文背完了。一年之后我再去她家里，发现她的英语水平从此一发而不可收拾，现在已经是班上前三名了，还成了她们班上的英语课代表。我自己都把教她背书的事情忘了，没想到她还津津乐道，说我上回教给她的背书方法特别有效，现在背课文已经很轻松了。我自己以前背什么东西都比别人快很多，但没有注意总结，通过这个小事，让我也明白了这种差别体现在什么地方――并不完全是脑子够不够聪明，而是思维模式的区别，就好像法国队和巴西队论单兵作战能力虽然稍逊一筹，但能够利用晚上的中场组织，就能把对方打得找不着北一样。
整理知识体系不仅有利于记忆，而且有利于解题。我时常打这么一个比喻：题目的相关内容就象一池水，答案就好像水中的鱼。如果我们头脑中的知识没有成体系，就好像用手在池中捉鱼，扑腾了半天，全身都湿透了也未必捉得住。如果我们的知识成了体系，你就能从题目体现的知识点获得线索，通过上下左右的各种联系把相关的知识点都想到，然后有条理的做答。这就好比有了捕鱼的网，往水池里一扔，自然就把鱼抓起来了，毫不费力。
在98年战败之后八年，高傲的巴西人终于又一次在法国人严密的中场组织面前俯首称臣，同时也延续了他们在世界杯赛场上逢法必败的宿命。赛前曾经有巴西的媒体高呼：“还债的时候到了！”现在看来，是旧仇未报又添新恨。其实这并不是历史的宿命，而是实力的差距。巴西队要想把债要回来，就必须认真反思，组织好自己的中后场。很多辛辛苦苦埋头苦读的同学，要想提高自己的水平，也必须学会如何组织好自己的知识体系。
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