一、学生对写作意识的缺失
不少学生认为英语写作难。一方面,提高写作技能费时多,见效慢;另一方面,学生在写作中时常因缺少词汇和基本写作技能而感到困惑。相当部分学生出现畏难情绪,产生信心不足的心态。他们不积极主动地去配合老师搞好写作训练,甚至产生逆反心理。因此,这种消极态度严重影响了他们练习写作的动力和信心。
二、学生写作基础普遍薄弱
写作基础主要指遣词造句的基本功。在这方面,学生最为突出的问题是词汇贫乏。为数不少的学生在需要用文字表达时,感到力不从心,写出来的句子常常令人费解。此外,其他的语言错误、语法错误、单词拼写及标点符号方面的错误也比比皆是。这种语言表达手段的贫乏和错误反映学生所掌握的常用词汇量太少,灵活运用英语句式的能力还较差。
三、学生行文内容贫乏
从平时的练习和考试中看出,大部分学生所写的作文内容贫乏,思路不开阔。这反映出他们思想不活跃,缺乏对现象的观察和思考。由于思路阻塞,又懒于思考,写作时所用的词语自然是最简单、最保险的词,因此所写内容单调、平淡。有的作文空话连篇,缺乏变化,显得词穷语尽、苍白无力,没有实际内容。
四、学生写作技巧欠缺
许多学生在写作技巧方面缺乏全面系统的学习。表现在写作动笔前不审题、不构思,想一句写一句,东拼西凑,语无伦次,根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。另一方面,学生在写作时,过分注意每一句话的语法和单词拼写,而忽视了前后句子的衔接,于是所写语篇断断续续,文章主题模糊不清。此外,修改环节常常被忽视,以至很多学生不懂得如何修改文章。
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