教辅资料，顾名思义就是教学辅助材料，是教学辅导类图书资料的总称，是一种辅佐教材的参考性书籍，往往由知识讲解和练习题组成。教辅资料包含的信息量比较大，能很好地帮助教师教学、学生学习，不仅在中国具有广阔的市场，在东亚、新加坡等地也很风行。
中学，尤其是高中的学习，相对于小学在学习方法上有很大不同，不再是单纯的模仿式学习，而是注重于运用已掌握知识解决新情境问题，侧重于知识向能力的转化。对于大部分学生来讲，要适应这种变化，除正常的教材之外必须拥有相应的教辅资料。教辅资料已经成为当前我国中学生日常学习中必备的资料，但是如何选择适合自己的教辅资料，却是广大中学生很头痛的问题。当前市场上教辅资料品种繁多、鱼龙混杂，基于自己的从业经验，我给中学生，尤其是高三学生提几条选择教辅资料的建议。
一、适量原则。虽然量变引发质变，但在教辅资料应用上并不成立，很多学生选择大量的教辅资料，教辅资料堆满课桌，却收效甚微。原因如下，每套教辅资料都有自己的独特的编写体系和理念，真正用好一套合适的教辅，对自己学习都会产生很大的帮助，而大量使用则会出现贪多嚼不烂的后果，部分学生甚至跟风购买，买回来就束之高阁，仅仅是取得心灵上的安慰。笔者认为，作为高三学生，除教材外，总复习类的教辅资料，选择一套足矣，最多不超过两套，不然就会顾此失彼，难以真正发挥教辅资料的价值。试题训练类的资料可以选择2--3种，最多不超过四种。除正常的单元练习、整套模拟试题外，要适当训练易错题、基础题等，试题训练类资料要选择品牌出版商旗下的产品，不然会出现试题陈旧、答案差错率高等负面因素，导致训练效果不佳。西藏人民出版社出版的《全国各省市高考模拟试题汇编》《全国各省市名校单元专题训练》《高考单元易错题集训》《把书练薄·小题轻松练》等都是该类产品中的佼佼者。
二、适用原则。很多考生选择资料时一味迷信名师、名校资料，或名人做广告等，其实大可不必，选资料就像买鞋子，是否适合自己要试过才知道。选择资料也是如此，一定要根据自己的实际，仔细阅读书中内容，如讲解方式、知识编排进度、重难点分布等。绝大部分教辅资料都很难称得上十全十美，只能说对于读者适用度有多高。所以读者在选用资料时，一定要切实了解自己的水平，了解自己的知识结构的薄弱点，有针对性的选择，只有这样才能选择一套高效有用的教辅资料。
三、精品原则。市场教辅资料满天飞，鱼龙混杂，三两个人即可编辑一套教辅，更有甚者一些农民也成立所谓的工作室大肆编写教辅资料，这些教辅资料的质量之差可想而知。作为读者在选择教辅时，一定要先向老师或是学长请教，了解市场上口碑较好的品牌教辅、精品教辅，然后再选择，不能贸然选购，更不能去书店随意购买，不然有可能买到一些粗制滥造的低劣教辅，会给自己的学习带来无尽的痛苦。当前很多优秀的出版社或专业图书公司都已经形成自己的品牌，如人教社、北师大社的相关产品，西藏人民出版社旗下的“天利38套”系列产品等等。读者选择这些资料不仅能够获得学习上的帮助，而且可以享受到细致周到的售后服务。
四、系统原则。高三复习是一个系统工程，高考知识也是体系严密，选择资料时也应该注意系统性，不能盲目选择、无序堆积。比如说高三复习应该选择一份纲领性类似考试大纲的复习资料做复习大纲使用，来全程指导自己的高三复习。再比如选择一套总复习资料，配合教材进行一轮总复习，或者选择一套二轮整合提高的资料来帮助自己整合提升，选择2--3套难度适中的试题集进行训练，也可在复习过程中针对自己的薄弱环节，选择一些教辅资料或专项训练。但一定要系统选择，有目的地选择，不能盲目选择，无序堆积。
五、拿来主义原则。鲁迅先生曾经清楚地阐述过拿来主义，选择教辅资料也应该坚持这一原则。我在这里讲两层意思，1.选择教辅资料、使用教辅资料时要奉行拿来主义，不能盲目迷信教辅资料，甚至以教辅资料取代老师或教材。应该把教辅资料作为自己正常学习的补充资料和辅助手段。2.对于本省市以外的作者编写的图书或本省市以外的试题资料抑或本省不作要求的试题也要坚持拿来主义，高考命题讲究创新、兼容，高考命题不仅关注本省教学，也会借鉴其他省市的先进经验。不仅会关注高中教材，也会参考大学教材；不仅会参考国内资料，也会借鉴海外资料。经常会出现其他省市的一些高考选择题，改头换面后变成填空题出现在另一省份的高考试卷上，一些创新题型，一个省份使用后，其他省份陆续模仿使用。所以在选择教辅资料时一定要避免狭隘的区域主义，认为我是山东省的考生，山东省以外的资料不适合我，或是山东省以外的老师编写的资料不合适，这些都是错误的，一定要结合自己的实际按照拿来主义原则选择。
教辅资料是用来减轻学习负担提升学习效率的，选择教辅既不能盲目听信他人，也不能一味追求数量、品牌，要根据自己的实际科学选择。
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