五 鉴赏与评价
考点提要：
高中语文教学大纲明确要求高中学生应“初步具有对文学作品的鉴别欣赏能力”。《考试说明》也明确规定“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”，“评价文学作品的思想内容”。这两个方面包含了形象、语言、表达技巧和思想内容四个点，有两个基本题型：解说诗词文句，读懂意思，这是基础；总结形象、内容或赏析表达技巧，读出意味，这是核心。
1 形象
诗歌中的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形象，也可指抒情诗中的抒情主人公，还可指诗歌中所描写的景或物。要注重形象的“神”，即形象的内在精神。
叙事：白居易《卖炭翁》—卖炭老人劳动的艰辛和受剥削的惨重
抒情：李白《梦游天姥吟留别》—神游无极
杜甫《茅屋为秋风所破歌》—忧国忧民，苦身利人
2 语言
〈1〉节奏：一般是两字一拍，也有一字一拍的，要联系语意看。
山′不厌′高，海′不厌′深，周公′吐哺，天下′归心。
飞流′直下′三千尺，疑是′银河′落′九天。
庭院′深深′深几许？杨柳′堆烟，帘幕′无重数。
枯藤′老树′昏鸦，小桥′流水′人家。
〈2〉押韵：律诗、绝句为偶句押韵，有的首句起韵；词曲则按词牌、曲牌的要求押韵。
岑参《春梦》：洞房昨夜春风起，故人尚隔湘江水。枕上片时春梦中，行尽江南数千 里。
李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上 霜。举头望明月，低头思故乡。
〈3〉跳跃：诗歌跳跃性强，讲究变化。
李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
首联 送别友人地点—颔、颈联 诗人内心活动—尾联 送别情景
〈4〉炼字：用简洁的语言表达尽可能丰富的内容。
马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
〈九个名词点明不同景物，呈现空间心理组合。〉
杜甫《望岳》：造化钟神秀，阴阳割昏晓。〈割：山峰两侧如刀切〉
李清照：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〈连用七组叠字，从外到内，由浅入深，层层递进〉
〈5〉倒装：多数为了合乎音韵平仄的需要。
杜甫：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
毛泽东：《沁园春·长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
〈6〉对仗：律诗中一般是颔联和颈联。
王维《田园乐》桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
杜甫《闻官军收河南河北》白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
风格举隅：
清新：用语新颖别致，生动形象，如刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
质朴：贺知章《回乡偶书》:少小离家老大还，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从哪里来。
绮丽：用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行生动的描绘。如雍陶《题君山》：烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
隽永：用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中。如杜牧《夜泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
简练：语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。如贾岛《题李凝幽居》:鸟宿池边树，僧敲月下门。 韩琮《晚春江晴寄友人》：晚日低霞绮，晴山远画眉.春青河畔里,不是望乡时.
3 表达技巧
〈1〉比兴。如虞世南《蝉》:垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
朱余庆《近试上张水部》:洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
〈2〉双关。如刘禹锡《竹枝词》:杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情却有情。 李商隐《宫辞》：君恩如水向东流，得宠忧移失宠愁。莫向樽前奏《花落》，凉风只在殿西头。
〈3 〉诗眼和词眼。诗眼、词眼是传达主旨的关键词、关键句。
王维《送别》：下马饮君酒，问君何所知？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云有尽时。 李清照《醉花阴》：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
〈4〉反衬。杜审言《渡湘江》：迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 王昌龄《从军行》：大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜站洮河北，已报生擒吐谷浑。
〈5〉联想与想象。王之涣《送别》：杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。 贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
〈6〉借景抒情。李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 李清照《菩萨蛮》：归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直，烛底凤钗明，钗头人胜轻。角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。
〈7〉托物言志。陈子昂《感遇》：兰若生春夏，芊蔚何青青。幽独空林色，朱蕤早冒茎。迟迟白日晚，袅袅秋风生。岁年尽摇落，芳意竟何成。 杜荀鹤《小松》：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
〈8〉用典。严蕊《如梦令》：道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 刘禹锡《蜀先主庙》：天地英雄气，千秋尚凛然。势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，生儿不象贤。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。
4 思想内容 〈1〉理解主旨：通过诗歌的具体内容表达出来的思想观点或思想倾向，是灵魂。
〈2〉分析思想感情：在诗歌中表达的思想感情，有健康的、积极的，也有消极的，需要分析、鉴别。
〈3〉明确社会意义:形象的典型，主题的深邃，会对人们认识社会、理解生活、陶冶情操发挥作用。
〈4〉把握情调：诗歌的情调有高雅与庸俗、奋发与颓唐、健康与不健康之分，要注意把握。
趋势预测：
2002以前高考以客观题的形式出现，2002年已改为主观表述题型，以后基本上是这么考。
典型题例：
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。〔2010 全国1〕
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。〔2010 全国2〕
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
(1)这首诗表现了作者什么样的心情?
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
3、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。〔2010 湖南〕
好事近① 陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。
4、阅读下面这首唐诗，完成8—9题。〔2011 全国1〕
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，
在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
(1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
5、阅读下面这首宋词，然后回答问题。〔2011 全国2〕
关河令 周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
6、阅读下面的古代诗歌，完成题目。〔2011 湖南〕
春暮西园 高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
7、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。〔2012 全国大纲卷〕
落 叶
修睦注
雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。[来源:学+科+网]
只应松自立，二不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用
（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
8、阅读下面这首宋词，完成8-9题。〔2012 全国新课标卷〕
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
（１）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
（２）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。
9、阅读下面的唐诗，完成题目。〔2012 湖南〕
度破讷沙①（其二）
李益
破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉②上战初归。平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。
（1）从题材来看，这首诗属于 边塞 诗。
（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。
