生物复习备考的一些建议——生物复习策略(3)
1.全面复习，把握主干知识，构建知识网络，建立前后知识联系。
由于生物课有三本教材，信息量大造成复习难度大。若能在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，建立前后知识联系，将有助于学生扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。
因此，必须有意识地学会构建知识网络的方法，学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。在第二轮复习当中，要自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。
在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。
每个知识点都可以通过不同的连线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、光合作用的过程等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过“都含DNA和RNA”联结，也可以通过“都能产生ATP”联结，或通过“具有双层膜的结构”“有机物的合成和分解”等联结）。
随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。
2.提高实验设计和动手实验能力
生物学本身就是一门实验性的科学，因此生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容，近几年的高考理综测试题中，生物部分已形成了相对固定的模式，即第Ⅱ卷中必有一道生物实验题，主要包括观察实验、实验分析和设计实验等形式。每年在高考试题中，实验题所占的分数比值都相当大，而且考生在此失分也比较多。由此反映出：在学习过程中，实验还是比较薄弱的。
所以要理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解析、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
本项能力要求，实际包含三层含义：一是理解教材中实验和实习的原理、方法和操作技能；二是要求考生能利用所学的生物学知识、实验思想对实验现象和结果进行解释、分析和处理；三是具有开放性的考查实验思路和实验方案的设计能力。
另外，纵观近几年高考理综试题，生物部分实验试题的分值逐年提高，生物实验试题已不仅仅限于教材中的实验，由于素材来自生活、生产和高新科技，其特点是具有广泛性、新颖性，这主要是对学生实验理念和实验能力的测试。
所以在平时复习实验的过程中，还要理解实验程序，分析实验中每一步骤的作用，以及各步骤之间的联系，从中学时就会研究事物、解决问题的方法，培养学生的探究能力；同时，要善于对实验现象和结果进行深入分析，并从中得出正确的结论。通过实验能力的培养，形成善于开展科学实验的良好习惯。
3.提高知识应用能力，材料分析能力
考纲中要求能应用学过的知识和术语，正确阐述基本的生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点，解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。在复习过程中需收集些相关素材，按能力要求分层训练。
4.关注社会热点，收集近年来生命科学发展中的热点材料
《考试大纲》要求考生关注“生命科学发展中的相关重大热点问题”。这些热点或者说是人们共同关心的焦点问题，都是联系生活、生产、社会、自然和前沿科学实际等社会发展中的新问题，自然科学进展中的重大热点问题。这些问题一直是近几年来高考命题素材的热点，对于这些热点问题要理性看待。
试题素材框架几乎就是用这些问题打造的。“处处留心皆学问”，学生平时就要注意多从各种报刊、杂志及电视网络上收集近来生命科学发展中的热点材料，以备在高考中出现。
5.注重知识小结
有很多学生在复习中高密度的做大量练习题，却很少停下来做一些有效的小结。其实小结非常重要。通过小结，学生可以发现做题规律和技巧，可以发现自身存在的知识缺陷，从而能及时查漏补缺，达到事半功倍的效果。
文理综合下生物科的考试内容与理科综合下生物科的考试内容完全一致。考生可以依据理科综合下生物科高考复习大纲进行复习。
来源：腾讯教育
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