气质（性格）类型的评定  性格与学习（2）

三、气质类型与个性化教育

1、案例

某中学准备组织一次秋游活动，活动前一天，因为担心路上堵车浪费时间，老师决定提前出发。这样，第二天，不到八点，同学们就集体乘车来到了景区，可是，景点的大门紧闭，周围空无一人。原来，离开门时间还有一个多小时。面对着紧闭的大门，顶着萧瑟的秋风，不同气质类型的同学开始有了不同表现：首先是胆汁质的同学提出：“老师，公园的门不高，这里又没有人管，我们不要在这里傻等了，爬进去吧！”；多血质的同学则在想着自己的主意——“老师是不会让我们爬进去的，一个多小时不能傻等着，我要自己找地方去玩儿”；而抑郁质的同学则心里开始打起小鼓，心想“今天真倒霉”；只有粘液质的同学倒并不着急，在耐心地等着老师的安排。

面对这种情况，教师马上向同学们进行解释并提出了补救办法。他是这样说的：“同学们，今天是老师没有考虑周全，使同学们早到了一个小时。请同学们不要着急，爬进去是要违反纪律以至违法的，这样的事情我们不能做。（显然这是对胆汁质的同学说的）。在这里我要特别警告个别同学，要注意遵守纪律，不能离开班集体，要一切行动听指挥（这显然是对多血质的同学说的）。现在，可能个别同学今天的秋游兴致受到了一点儿影响（这是对抑郁质的同学说的）。不过没关系的，我们先来做个游戏好不好（这是对粘液质的同学说的）？”听到此，同学们吹呼雀跃开始做游戏。游戏结束了，也到了旅游景点的开门时间，大家进入景区开始了一天愉快的秋游。

从以上教育案例中我们看到，老师由于了解学生的气质类型特点，准确地把握了全班学生的心理活动，从而提出有效教育对策，成功地解决了教育活动中的突发事件。所以说，在我们的教育活动中，作为家长，如果能在了解不同学生的气质特点之后，施以不同方式教育，就会取得更好的效果，塑造学生良好的性格。

2、家长如何结合学生的气质（性格）类型开展个性化的教育

那么，家长如何结合孩子的气质（性格）类型开展个性化教育呢？我们认为，需要注意以下几点：

（1）、家长需要了解孩子气质（性格）类型的典型特点

只有家长对孩子性格类型的特点有了深入的了解，才能在教育过程中，做到有的放矢，具体问题具体对待。比如，孩子犯了同样的错误，如果不问青红皂白“打板子”，可能达不到教育的效果，因为，如此处理可能对多血质的学生有教育作用，对抑郁质者却可能造成心理创伤，而对胆汁质者有可能激化家长与孩子之间的矛盾，对粘液质者则有可能伤害他的上进心等。同时，还造成家长自身形象和感情的伤害。家长们如果真的对孩子的性格类型特点有了深入的了解，就一定会发现，你能以更平和的心态，来对待孩子，对待他们的问题，看待他们的进步，找到与他们沟通的最佳方式。

（2）、家长需要帮助孩子认识自己气质（性格）上的“闪光点”和“盲点”

教会他们在学习、交往和生活中，克服自己的不足，发挥自己的优势，实现自我教育。高中生正处于身心逐渐独立的成长阶段，他们在面对自身生理上的变化，升学的压力，以及与周边社会的关系处理这些问题时，会有很多的困惑，而核心问题则是他们的“自我意识”是否清晰。自我意识不清晰，他们就会出现盲从、逆反、没有学习动力、没有奋斗目标、自制力不强等诸多问题，而很多各方面表现优秀的学生，从深层意义上来说，首先是因为他们比同龄人有更清晰的自我意识，能接受自我、更加自信、自强，有更积极的生活态度。

（3）、家长需要结合孩子的具体特点，制定个性化的教育方案

家长可采用有针对性的沟通方式，给予孩子相应的关注与指导，比如，对于粘液质和抑郁质的孩子可多关照；对于胆汁质的孩子要耐心地教育，让他学会适应有计划的、平稳的学习与生活习惯，注意学习与休息有序的交替；对抑郁质的学生，要培养他的勇敢精神和自信心，注意给予他们鼓励和支持，帮助他在集体活动中获得学习、交往和生活的乐趣；对于多血质的学生，则要注意严格要求，养成他们做事有计划、有目标、有标准的习惯。

四、气质（性格）类型的评定

关于气质（性格）类型的评定，最常用的方法是问卷法。北大方正专业选择评估系统采用问卷法对学生的气质（性格）类型进行了测量，2002年2月，本测评系统通过中国心理学会心理测量专业委员会的鉴定，鉴定意见指出“北大方正专业选择评估系统的编制过程符合心理测验量表的编制规范，问卷和施测程序标准化程度较高，样本容量适当，并进行了测验的信度和效度分析。三个分测验的信度和结构效度均达到了测验所要求的水平。”并且该系统每年还要花费大量的财力物力根据学生的情况进行充实、调整和完善。

1、关于气质（性格）类型的命名

北大方正专业选择评估系统运用了一些通俗易懂的语言来描述和诠释专业用语。如，为每一种气质（性格）类型取了一个直观的名字，如蓝色完美型、绿色和平型、红色力量型和黄色活泼型，这四种类型分别对应了四种基本气质类型：抑郁质、粘液质、胆汁质和多血质。

2、关于类型的数量以及类型间的关系

我们知道，现实生活中，仅仅用四种类型来描述众多的人群是远远不够的，北大方正专业选择评估系统根据统计分析，发现大多数人都是四种基本类型间的组合类型，且绝大多数人都会在两种气质类型上表现出明显的倾向。因此，对这四种类型进行组合，形成了多种类型群，这样就能相当全面地进行被测者气质（性格）类型的评定。更多类型的划分和界定也将随着科技的进步和人类认知的发展而进行，同时，也需要更多有识之士的参与。