一、既要抓纲，又要务本
教育部考试中心颁布的《考试大纲》规定了考试的目的、性质、内容和要求，是高考命题、备考和评价的依据。只有熟悉《考试大纲》，才能洞悉高考的范围、试题类型、命题原则、试卷布局。教师依靠《考试大纲》，可以有针对性地调整复习计划，考生依靠《考试大纲》，可以有的放矢地查漏补缺。《考试大纲》中考试范围所列的纲目，一般是以现行高中教材中的框题为单位，个别的以节为单位，这种排列方式便于考生根据《考试大纲》对照课本进行复习。同时，《考试大纲》对知识点条目的名称、顺序进行的整理与组合，反映了《考试大纲》注重对知识点的体系化、专题化的考查。但是《考试大纲》毕竟不是课本，其所列的考试范围是要点式的，而不是对考点的详解。因此，我们既要“抓纲”,更要“务本”。所谓“抓纲”，就是要“吃透”《考试大纲》，对其所列的直接的、相关的内容要尽力掌握，以《考试大纲》统领学科复习。所谓“务本”，就是要重视课本，以课本为本。尤其是后期复习,更应回归课本，在大纲的指导下，在平时识记的基础上，把每一课中的基本知识点按顺序、结构进行回忆再现，拾遗补缺，以便在头脑中建立起清晰的知识结构。
二、对高频考点要舍得下工夫
哲学上强调两点论与重点论的统一，在高考政治复习中这一原理也是很有用的。一轮复习必须全面研读教材，深入理解基础知识和基本理论，然后比照大纲规定的考试范围，检查是否还有遗漏和缺口。在冲刺复习阶段，则应凸显对高频考点的关注，以高频考点为导向，精选针对性试题，加强模拟演练，以加深对高频考点的理解，提高运用高频考点认识问题、解决问题的能力。
值得注意的是，高频考点是相对而言的，分析近几年高考试题的高频考点，能够给予我们一定的指导，但并不表示以后每年高考都会考查这些高频考点。由于社会热点是不断变化的，高考试题的信息来源也日益丰富，试题涉及的考点每年都会出现一些变化。比如，近年来，党和政府特别关注民生，与此相关的社会主义的本质和根本任务、我国的分配制度、社会主义市场经济的基本特征、社会保障制度、群众路线和群众观点、我国的国家职能、国家机关的组织和活动原则、公民权利与义务的统一、以人为本的科学发展观、党的性质与宗旨等，都成为近几年的高频考点。另一方面，高考试题也会有意识地考查一些相对的冷点，以扩大知识覆盖面，全面考查考生对知识的理解与掌握。因此，考生不能只抓几个高频考点，而放弃对其余考点的扎实掌握。
三、结合考点理解热点
国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考政治的重要内容，以这些重要内容为背景材料，要求运用所学理论对其进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。从近几年的高考政治试题来看，无论内容多新、形式多活，都能够在教材中找到知识的支点，所涉及的主要知识都不会超过大纲规定的考试范围，这就是说“题在书外，理在书中”，一切试题都是考纲和课本知识的深化、扩展和推移。运用考纲指导复习，要明确理论知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要坚持考点与热点相结合，要在考纲和课本中为热点问题“寻根”，要学会运用相关的理论知识去分析说明热点问题。
生活化是近几年高考政治试题的一个新趋势，试题常常结合考生的学习生活实际，联系社会生活，设置新情境，提供新材料，要求考生运用理论知识解决新问题。在试题和答案的设计上具有开放性，为考生提供较大的思维空间，鼓励考生多角度、多层次思考问题，根据自己的理解、看法灵活地组织答案，鼓励考生发挥创新能力，大胆地提出自己的独到见解，突出创新能力。《考试大纲》的要求，最终要通过试题体现出来，要提高运用知识的能力，考生需要解答一定数量的高考题和模拟题，提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。在训练中，考生要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的限定性条件，进行审题训练；同时，要养成规范化答题的良好习惯，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识，努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。
四、练好“内功”，适当综合
现实问题本身是不分学科的，但是，人们无论是认识问题还是解决问题，必定要有一定的角度，这样才能够深化认识问题，具体解决问题。政治、历史、地理等学科知识就为解决综合问题提供了不同的角度。因此，考生只有把主要精力和时间放在练好学科“内功”上，扎扎实实复习好政治学科内的基础知识，把握学科内的知识体系，把主干知识理解透彻，才能真正学会运用知识认识问题、解决问题。虽然文科综合能力测试也会设计几道跨学科的综合题，但更多的则是各学科内的综合题，尤其是同一知识板块内的综合题。因此，考生要注意概括政治教材各框题的知识体系，每一节、每一课的体系，经济常识、哲学常识、政治常识的知识线索，要根据教材内容编织知识网络，或者根据主线和中心词把知识联系起来。当然，我们在搞好分科复习的基础上，也要适当注意各学科知识之间的衔接，对一些热点问题要进行多角度分析，以学会综合运用政、史、地的知识解决问题。
联系客服
