金华一中
在地理高考中，经常会出现一些所谓的疑难题。高考的选拔性的特点决定了考试必须具备必要的难度，有许多考题在答案设置中增加了一定的转折和推理；一些题目给的信息相对不完整，看似缺乏解题条件；有些题目答案模棱两可；有些题目读不懂，搞不明白命题意图。在紧张、短促的考试过程中，短时间内快速完整地理清解题思路对多数考生度是不容易的。即便是尖子学生和老师，有时也犯难。因此必须对此类题目进行必要的归类，把握必要的解题方法，尽量减少差错，拓展解题思路，提高分数和解题速度。
1.构建母图解析抽象题
【例】上图中的圆表示某一经线圈，NS分别代表北极和南极，AC为赤道，E各为AN中点。假设某一时刻晨线与该经线圈的交点恰好位于E点并向N方向移动，回答下题。
下列日期该交点过E点移动速度最快的是
A．1月1日
【评析】答案D。解题时第一感觉是很难理解题意。因此解题的关键就是把考题的信息转换为地球日照图的侧视图。
（如图）明确晨昏线与经线的交点（E）在不同日期中的南北移动速度的差异。此类题目解题的关键就是构建相关母图，把不完整信息、抽象信息转换为完整的直观图。相关母图有日照图、天球图、热力环流图、气压与风向图、锋面气旋图、六风七带图、气候模式与自然带图、洋流图、板块图等。考生应熟记，做到胸有成图。
2.聚焦解读统计图表的易错点
【例】上图是某国人口自然增长率随时间变化示意图，下列有关该国①~⑤时期人口变化的叙述，正确的是
A．③到⑤期间，人口数量不断减少后又增加
B．③时期人口总数达最大值，之后减少
C．④时期人口最少，劳动力短缺现象严重
D．⑤时期人口总数达最小值，之后增加
【评析】答案B。此题极易错认为B与D皆有理。此类题目多数是材料多、概念多、有一定简单计算量的数学统计分析图，题目难度不大，但特别容易犯错。应特别关注平时的易错点，如图示坐标、总量、均值、比值、变化、速度、增速；同比、环比、距平等，解题是做到减速慢行，聚焦错误。
3.挖掘隐藏信息例
【例】读黄河三角洲四种湿地分布图，回答下列问题：属于水稻田湿地的图例是
A．①
【评析】答案B。此题解题时第一感觉是题目缺少条件、无从下手。
其实图示中包含黄河三角洲扩大海岸线外退、水稻田为人工耕作湿地、沿海为自然湿地等。如果不仔细审题，容易忽视。考生在解答时感觉无从下手、答案模棱两可时，应特别关注是否有隐藏信息，诸如图示坐标、数值、位置、题干没有呈现的常识等。
4.关注规律性与特殊性
【例】读某区域示意图及M城气候统计图，完成下题。
下列关于M城气候的叙述，正确的是
A．气候类型属于地中海气候
C．气温年较差小主要受纬度和寒流影响 D．7～9月气温较低主要原因是云层多
【评析】答案C。此题解题时最常见的思维是依据一般规律判断出该地是热带沙漠气候，从而错选为B。只要认真阅读所给的气候资料图，结合气候常识，就能推理本题与一般热带沙漠气候特征的区别。其实命题者要考查的不仅是气候的一般规律，而且要考查不同热带沙漠气候的微观差异。诸如此类考题，需要学生明确掌握地理一般规律的同时，又要掌握规律外的特殊性。而这种特殊性，往往来自题目所给的材料。解题时切记材料为王、先一般后特殊的原则。
5.揣摩命题意图
【例】读上面“海南岛降水与风能分布示意图”，完成下题。
下列因素与图示地区风能分布相关程度最高的是
A．地势高低
【评析】答案B。此题在解答时多数学生会从影响风能的因素角度分析，从而导致自己的思维局限，感觉无从下手。实际是需要判断风能与其他地理事物在空间分布上的相似性。对诸如此类的题目，解题的关键是要正确揣摩命题者意图，当用一种思路不能解决时要学会换一个角度分析。
6.分解问题构建思维模式
【例】上图为世界某区域示意图，图为甲、乙两城市的气候资料。蒙特利尔港是加拿大重要的小麦输出港，简要分析其形成条件。
【评析】此题看似简单，但要完整回答又不容易。考生在答题时往往找不到平时训练过的答题模式和套路，会觉得思路混乱，从而导致答案既不简明，又不完整，极易遗漏答题要点，影响得分。如果解题时能够对问题解剖，把整个问题分解为若干小问题（为什么是小麦、为什么是加拿大、为什么是输出、为什么是蒙特利尔港、为什么是海运），解题思路立马清晰，只要完成了这些问题，答案基本就会完整。此方法适用那些采分点多、角度多、平时训练的模版用不上的、问题中修饰词比较多的问答题。（来源：浙中新报）
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