高三从高一开始
每一届高三都很辛苦，说是复习，其实很多内容还是新课的传授与巩固，只有到后期才会有一定的提高。究其原因，可能有以下方面：
首先，学生从初中到高中，由义务教育阶段以玩为主的简单内容到高中以高考为目标的艰深内容，学生一时难以适应。初中的常识教育到高中的系统理论学习没有实现很好的过渡，突然加大了难度和容量，又加上各科作业的压力，学生是顾不过来的。
其次，教师还没有从高三的教学模式中走出来，对于“新课”的传授讲解很不够，把高一的学生当成了高三的学生。多数学校的老师都是三年一循环，高三下来从高一从头再来，对于“新课”已经陌生了。快速的知识呈现着之后，紧接着就是习题和讲解，学生尚未消化，如何适应这样的节奏？同时，很多的教辅资料是高考题的汇编，不能适应新课巩固练习的要求，量又很大，学生当然是力不从心。
第三，高一阶段集中了各科知识的最难部分，教材的编写和布局、学科间的协调不足，也造成了学生的学习障碍。
第四，现行高考的科目设置，造成相当大一部分学生高一学习的偏科现象。
第五，所有学科都开齐、开足，满足了教育行政部门和教材编写集团的利益，苦了学生和老师。现在我们安徽省高一的教材和相关的订购配套资料就是海量的：语文教材及至少两种教辅资料、数学教材和资料、英语的教材、磁带和资料、物理教材和资料、化学教材和资料、生物教材和资料、政治教材和资料、历史教材和资料、地理教材和资料、健康教育、体育、心理健康、安徽乡土、公民素养教育、信息技术教材和资料、通用技术教材和资料、综合实践活动、成长记录册等等。各科还有配套光盘，光盘5元，纯粹是卖钱的。这些书和资料，一次发放就是54种。学生的这些书和资料，一次根本背不动。要是不会管理，上课和作业都找不到书。因而要想兼顾根本不可能。学生在重压下学习，能有多少快乐？
鉴于此，高中的三年，学科教师需要有一个长远的规划，并和学生一起认真地、逐步地推进。
2014届高中地理三年教学计划
时间和学段 | 教学内容 | 教学目标 | 课外活动 | 备注 |
2011.9～2012.1 | 必修一 第一章至第四章 | 1.顺利实现初高中的衔接；
2.培养学生自主学习的能力和探究精神；
3.注意学科间的协调，相互提供支持；
4.落实各项知识和能力目标 | 1.正午太阳高度和日影测量
2.通过查找相关资料，进行一次简单的天气预报
3.小论文：全球变化
4.进行河流地貌的野外观察 | |
2012.3～2012.6 | 必修一 第五章
必修二 | 1.落实课程标准中的各项知识能力目标
2.通过各种手段拓展学生的视野
3.陶冶学生的情操，树立可持续发展的观念 | 1.大通湿地生态考察
2.茅仙洞和八公山
3.曹庵草莓节：乡村农业景观
4.淮河水污染及其防治研究 | |
2012.9～2013.1 | 必修三 | 1.落实课程标准中的各项知识能力目标
2.通过案例研究，得出区域分析的一般方法
3.培养家国情怀和世界视角 | 1.淮南豆腐文化节的经济文化意义思考
2.山南新区发展的建议
3.商品性农业在淮南的发展考察 | |
2013.3～2013.6 | 必修三 复习备考结业考试
文科班补充初中地理常识 | 同上 | 同上 | |
2013.8～2014.1 | 高考总复习 必修一和必修二 | 1.依据考试大纲落实知识点，及时查漏补缺
2.不断提升应试能力 | | |
2014.2～2014.5 | 高考总复习 区域发展和综合训练 | 知识的运用和能力的强化训练 | | |
高一地理第一节课设计
流程
| 教师活动
| 学生活动
| 备注
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相互熟悉
| 自我介绍，公布电话、邮箱、QQ等联系方式，办公室地点
| 选几位同学介绍自己初中地理的学习情况（精忠中学、实验中学、龙湖中学、山南乡村初中等）
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高中地理学习方式与初中的差异
| 主持交流
陈述高中学生的学习方式：听课和自主钻研相结合
| 请几位同学陈述自己的初中各科的学习方式
| 必要的点评
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学习方法推介
| 自主研读课本的方法：
阅读目录，获取整体印象；
浏览文本，图文结合，深入学习。
文本解读—关键词的获取：
名词（概念或概念的集合）
动词（作用、过程）
关联词（关系、条件、因果、转折）
图像解读：图示和图解
读书笔记：摘抄、摘要、整理、批注、质疑和创新
| 记录和模仿
| 教师列举科学类学科进行示范。
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进入新课
| 指导学生：一、浏览目录，必修一包括哪些内容？初中学习过相关内容吗？二、阅读第一章提要，了解本章的主要内容和意图。
| 阅读、讨论，回答相关问题：
1.本书的目录告诉我们，必修一的内容主要是什么？（描述自然环境—自然地理）
2.依据第一章提要，概括说明本章的编写意图。
| 教师指出高中地理和初中地理的差异；
教师进行必要的提示和协助
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内容展开
| 教师板书：第一章
行星地球
第一节宇宙中的地球
提问：1.本段教材有哪些关键词？（天体和天体系统）（板书落实）
2.宇宙中有哪些天体类型？你认为哪些是最基本的？
3.宇宙不是一个无序的世界，天体之间有着怎样的关系？是如何构建的？
4.根据图解，观察天体系统的层级结构，说出地球在宇宙中的位置。
5.记得一些重要的数据，或许以后有用。月地距离、日地距离、银河系直径、总星系半径
| 学生阅读教材文本和图像3分钟，然后讨论并回答老师的问题。
| 点评和讲解。
如何在淮南而中找到你？
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总结、作业
| 天体是宇宙间物质存在的形式，类型众多，最基本的是恒星和星云。而地球是围绕恒星公转的行星，并且有月球围绕着公转。天体系统是天体之间的关系，其层级不仅是空间尺度的大小问题，更是从属关系的表达。
仰望苍穹，顿觉宇宙之大。灿烂星空给我们许多联想和遐思，启迪人类的智慧。胸藏宇宙，不断进取，即使我们很卑微，但也是宇宙的一分子。
| 完成课本天体系统层级表
| 激情演讲
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来源： 登宇地理工作室
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