36条教育金规解读第3条：要想让地里不长草，最好的办法是把地里种满庄稼

此前，网上疯传王金战教育理念33条，感觉有些条款与本人理念不符，这也不是出自本人之手，但我非常感谢网友对我的关注和认可。受此事启发，我将工作30多年来的教育感悟进行了认真梳理，总结出了36条教育金规，于2014年6月14日在我的博客发布，给很多热身教育事业的朋友们带来了启发。

第3条：活泼、好动、好玩是孩子的天性，不能一味的限制，要想让地里不长草，最好的办法是把地里种满庄稼。

活泼是儿童的性格表现。对外在世界充满兴趣，通过各种各样的形式去了解所见所闻的来龙去脉，这是大多数儿童所具有的学习天性。了解孩子的天性，有助于适时培养他们的自我学习的能力，建立丰富的知识积累，让他们在这个过程中获得满足感，从而提升他们学以致用和自我价值提升的感受。

好动是他们探索新事物的外在表现。他们喜欢通过嘴尝、触摸、摔打、建构来了解物品的属性，比如婴幼儿阶段喜欢通过扔东西来了解物质的重量和坚硬程度；幼儿和儿童阶段喜欢玩水玩沙子来发展他们的空间创造力和建构能力等。这些行为有一定的危险性，比如尖锐的物品可能会划伤儿童、过小的物质可能会被吞咽下去、高温物品会烫伤儿童等等。面对儿童的探索行为，并不是简单的通过禁止来保障安全，更重要的是帮助他们了解生活中存在的安全问题，让他们学会选择，同时还可创建安全可靠的探索学习环境来满足他们活泼的天性。

好玩是儿童学习方式的另外一种说法。福禄贝尔说过一句话：游戏即学习。儿童是通过游戏的方式来了解新事物的属性，了解规则，了解做事情的方法，学会团队合作，学习与人交往。限制儿童游戏，就会限制这些能力的发展机会。所以好动并不是大问题，问题是如何利用儿童好动，喜欢用游戏的方式来学习的这种特性，为他们的成长创造更大的进步可能。

一味的限制，只能让儿童错失成长的良机，他们的能力会产生一些缺失，这些缺失可能会影响到未来的人际交往、自我学习的意愿以及掌握做好事情的方法。从学习的角度来说，则会让孩子面对学习的挑战时缺少能力应对，从而产生畏难情绪。

要想儿童能够适时发展他们的能力，让好的学习本能能够延续下去，则需要为他们提供良好的成长环境，在这个环境中用美好的，积极正向的成长体验去占据他们的身心。要想地里不长草，就要种满庄稼。