2018高考试卷从整体来看难度适中，今年的单选考查看似简单但是也有一些陷阱，要求学生注重语境的把控。整体来说与去年相比,有一定的难度。
根据以上表格可以看出单选仍然是五大常规考点，但是也有一些细微的变化。首先，名词性从句部分两道题都是表语从句，但是这两道题或多或少有一定的陷阱，11题涉及到了where抽象地点，15题涉及到了从句中动词双宾语的情况；状语从句和定语从句个考查一个。非谓语动词部分仍然考查了做状语的情况，也涉及到了动词名做主语。另外，今年涉及到了祈使句的考查；介词题仍然是难点，容易进入到自己常规的认知中。二、完形填空根据以上表格可以看出单选仍然是五大常规考点，但是也有一些细微的变化。首先，名词性从句部分两道题都是表语从句，但是这两道题或多或少有一定的陷阱，11题涉及到了where抽象地点，15题涉及到了从句中动词双宾语的情况；状语从句和定语从句个考查一个。非谓语动词部分仍然考查了做状语的情况，也涉及到了动词名做主语。另外，今年涉及到了祈使句的考查；介词题仍然是难点，容易进入到自己常规的认知中。
完形填空突出了品质的培养，符合我们的社会价值观中的“诚信”。
文章讲述了，Smith，一个无家可归的流浪汉，在路边发现了未关车窗的汽车里的一个钱包，于是在风雨中驻足守护。几个小时后，Smith没有找到钱包里的身份信息，于是将钱包交给警察。他的这一善举避免了车主遭受损失，于是车主不但向Smith表达了自己的感谢，还将他的善举发布到Facebook上，引起许多人的关注。大家感动于Smith诚实的品格，纷纷向他伸出援手。Smith也迎来了可能改变一生的转机。简而言之，文章告诉我们一个道理，好人有好报。
本次完形填空的特点：
首段涉及到了情感的把握，学生感觉有难度。文章及选项中虽然没有涉及到很多生僻词，但由于文章中地道表达较多，情感变化的转折以及长难句的分析容易使人感到困惑。
阅读理解部分不外乎是常规的四类文体：记叙文；应用文；说明文和议论文。
A篇属于记叙文，难度较低，主要讲述了作者虽然不擅长体育，但是在强大意志力的支撑下，完成了人生当中首次马拉松比赛，成为自己的赢家。本篇文章体现了品质的培养---坚持的重要性。
B篇属于应用文，难度一般，主要介绍了那些喜欢冒险的人来Space and Aviation Center参加培训的主要内容，包括：获得各类徽章，学习各种能力，如：团队合作，领导力等。引导学生注重合作。
C篇属于说明文，难度适中，讲述了一种能够吃掉塑料的虫子。文章内容生动有趣，拓宽了学生的知识面，或多或少与环保相关。
D篇属于议论文，难度较大，需要整体篇章理解，需要学生对文章内容透彻理解，提取信息。讲述了作者对于无人汽车的憧憬与期待。突出了科技的发展。
七选五：说明文 难度较大。部分题目干扰性较强。另外，今年的题目对于代词、句间关系比较少。侧重考生透彻理解上下文意思以及把握文章整体结构的能力。上下文线索多为逻辑性线索。
综上所述，今年的考查需要学生对于篇章的整体理解，这是我们学习的重点，也是我们英语学习的目的，注意文化素质的培养，注重篇章的整体感知，最终达到我们学习语言地目的，作为中国人，用英语把我们的文化介绍给世界。
应用文：中规中矩，难度适中
近几年以介绍、邀请、申请、建议、口头通知等形式与传统文化内容相关联，涉及传统文化中的人、物、景、事。本次考查以宣传传统文化为背景，通过建议上大学的形式，了解中国大学的特点。注重学生的逻辑思维与语言运用能力相结合，培养学生文化自豪感。学生切忌内容混乱或单一，表达无逻辑，词汇句型太过简单，语言质量不过关或交际不得体。
情景作文：中规中矩，难度适中
弘扬中国传统文化，培养学生爱国情怀。
回顾近几年（2015-2018）一二模，从剪纸文化，书法艺术，传统烤鸭美食，中医文化，到真题2015年学习民间手艺捏面人和今年茶文化的弘扬，这是一条鲜明的宣传中国传统文化热门主题。本次高考以“茶”文化主题，四幅图要点分别是“带外国学生参观茶室”，“教外国学生茶艺”，“外国学生尝试亲手烹茶”以及“合影留念”。在新时代背景下，青年要把弘扬祖国传统文化和个人日常生活密切联系在一起，写作时加强文化自豪感的情感投入，切忌套用句型框架时生硬空洞，缺乏情感，造成文章无灵动性。
寄语：
2019高考学子当掌握好基础写作句型，如形式主语，there be 句型，使语言多样化。利用好三大从句，非谓语动词与特殊句式，提升语言质量。灵活使用逻辑词，使整篇文章更顺畅。最后，阅读输入是写作输出的基础，同学们要注意在阅读中揣摩写作手法，培养思维深度，熟练运用于写作！
焦翠华老师：爱智康特级教师，高端VIP教师，从事教育工作14年，对于中高考教学颇有心得。在从事一对一的过程中接触到了各种各样的学生，有的学生惧怕英语、有的学生觉得学习语法没用、有的学生感觉背完单词很快就会忘记、有的学生不会写作文等等。我在教学过程中给学生化繁为简，建立体系，培养学生的兴趣，树立学生的信心。对于不会写作文的同学，通过平时的积累素材逐步运用到自己的作文中。教学理念：不求快而求精，不求狠而求稳，建立学生自信心，逐步提升其自主性是目的。强调积累，切实执行积累是学好英语的基本保障。
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