2018高考试卷从整体来看难度适中,今年的单选考查看似简单但是也有一些陷阱,要求学生注重语境的把控。整体来说与去年相比,有一定的难度。
根据以上表格可以看出单选仍然是五大常规考点,但是也有一些细微的变化。首先,名词性从句部分两道题都是表语从句,但是这两道题或多或少有一定的陷阱,11题涉及到了where抽象地点,15题涉及到了从句中动词双宾语的情况;状语从句和定语从句个考查一个。非谓语动词部分仍然考查了做状语的情况,也涉及到了动词名做主语。另外,今年涉及到了祈使句的考查;介词题仍然是难点,容易进入到自己常规的认知中。二、完形填空根据以上表格可以看出单选仍然是五大常规考点,但是也有一些细微的变化。首先,名词性从句部分两道题都是表语从句,但是这两道题或多或少有一定的陷阱,11题涉及到了where抽象地点,15题涉及到了从句中动词双宾语的情况;状语从句和定语从句个考查一个。非谓语动词部分仍然考查了做状语的情况,也涉及到了动词名做主语。另外,今年涉及到了祈使句的考查;介词题仍然是难点,容易进入到自己常规的认知中。
完形填空突出了品质的培养,符合我们的社会价值观中的“诚信”。
文章讲述了,Smith,一个无家可归的流浪汉,在路边发现了未关车窗的汽车里的一个钱包,于是在风雨中驻足守护。几个小时后,Smith没有找到钱包里的身份信息,于是将钱包交给警察。他的这一善举避免了车主遭受损失,于是车主不但向Smith表达了自己的感谢,还将他的善举发布到Facebook上,引起许多人的关注。大家感动于Smith诚实的品格,纷纷向他伸出援手。Smith也迎来了可能改变一生的转机。简而言之,文章告诉我们一个道理,好人有好报。
本次完形填空的特点:
首段涉及到了情感的把握,学生感觉有难度。文章及选项中虽然没有涉及到很多生僻词,但由于文章中地道表达较多,情感变化的转折以及长难句的分析容易使人感到困惑。
阅读理解部分不外乎是常规的四类文体:记叙文;应用文;说明文和议论文。
A篇属于记叙文,难度较低,主要讲述了作者虽然不擅长体育,但是在强大意志力的支撑下,完成了人生当中首次马拉松比赛,成为自己的赢家。本篇文章体现了品质的培养---坚持的重要性。
B篇属于应用文,难度一般,主要介绍了那些喜欢冒险的人来Space and Aviation Center参加培训的主要内容,包括:获得各类徽章,学习各种能力,如:团队合作,领导力等。引导学生注重合作。
C篇属于说明文,难度适中,讲述了一种能够吃掉塑料的虫子。文章内容生动有趣,拓宽了学生的知识面,或多或少与环保相关。
D篇属于议论文,难度较大,需要整体篇章理解,需要学生对文章内容透彻理解,提取信息。讲述了作者对于无人汽车的憧憬与期待。突出了科技的发展。
七选五:说明文 难度较大。部分题目干扰性较强。另外,今年的题目对于代词、句间关系比较少。侧重考生透彻理解上下文意思以及把握文章整体结构的能力。上下文线索多为逻辑性线索。
综上所述,今年的考查需要学生对于篇章的整体理解,这是我们学习的重点,也是我们英语学习的目的,注意文化素质的培养,注重篇章的整体感知,最终达到我们学习语言地目的,作为中国人,用英语把我们的文化介绍给世界。
应用文:中规中矩,难度适中
近几年以介绍、邀请、申请、建议、口头通知等形式与传统文化内容相关联,涉及传统文化中的人、物、景、事。本次考查以宣传传统文化为背景,通过建议上大学的形式,了解中国大学的特点。注重学生的逻辑思维与语言运用能力相结合,培养学生文化自豪感。学生切忌内容混乱或单一,表达无逻辑,词汇句型太过简单,语言质量不过关或交际不得体。
情景作文:中规中矩,难度适中
弘扬中国传统文化,培养学生爱国情怀。
回顾近几年(2015-2018)一二模,从剪纸文化,书法艺术,传统烤鸭美食,中医文化,到真题2015年学习民间手艺捏面人和今年茶文化的弘扬,这是一条鲜明的宣传中国传统文化热门主题。本次高考以“茶”文化主题,四幅图要点分别是“带外国学生参观茶室”,“教外国学生茶艺”,“外国学生尝试亲手烹茶”以及“合影留念”。在新时代背景下,青年要把弘扬祖国传统文化和个人日常生活密切联系在一起,写作时加强文化自豪感的情感投入,切忌套用句型框架时生硬空洞,缺乏情感,造成文章无灵动性。
寄语:
2019高考学子当掌握好基础写作句型,如形式主语,there be 句型,使语言多样化。利用好三大从句,非谓语动词与特殊句式,提升语言质量。灵活使用逻辑词,使整篇文章更顺畅。最后,阅读输入是写作输出的基础,同学们要注意在阅读中揣摩写作手法,培养思维深度,熟练运用于写作!
焦翠华老师:爱智康特级教师,高端VIP教师,从事教育工作14年,对于中高考教学颇有心得。在从事一对一的过程中接触到了各种各样的学生,有的学生惧怕英语、有的学生觉得学习语法没用、有的学生感觉背完单词很快就会忘记、有的学生不会写作文等等。我在教学过程中给学生化繁为简,建立体系,培养学生的兴趣,树立学生的信心。对于不会写作文的同学,通过平时的积累素材逐步运用到自己的作文中。教学理念:不求快而求精,不求狠而求稳,建立学生自信心,逐步提升其自主性是目的。强调积累,切实执行积累是学好英语的基本保障。
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