一、教师的特征与职业成就的关系
(一)教师的认知特征与职业成就之间的关系
教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。
(二)教师的人格特征与其职业成就之间的关系【★】【客观题】
研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想像的倾向性。
（三）教师的教学效能感
教学的教学效能是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导行为等，从而影响教师的工作效率。
二、教师的期望对学生的影响的实验研究【★★★】【客观题】
罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。即，教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。
三、提高教师教学效能感的策略
提高教师的教学效能应该从以下几个方面进行：
1.从教师自身方面来说，要形成科学的教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识。
2.向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的好经验，增强教师的自信心；教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。
3.在社会上，必须树立尊师重教的良好风气。
4.在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展、有利于教师实现其自身价值的条件。良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的教学效能产生积极的影响。
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