作业这样批，一举多得

语文作业的种类太多，批改作业是一件很头疼的事。生字抄写、阅读摘抄、基础训练、日记、作文……还要精心备课、上课，还要阅读、写下水文，常常头脑中就留下一个字“忙”！

常常有青年教师问:“有让语文老师稍稍停下来，又不耽误孩子们的方法吗？”有啊，我作为一位一直长期在一线承担语文教学任务又身兼教学管理人员、州县语文学科带头人等多种事务的语文老师，在长期的探索中有一些提高工作效率的小窍门，让自己能有对面多项工作而井然有序，乐在其中。

对于小学高年级学生，学生完全可以参与一些类型的作业批改，这里为大家分享一个如何引导学生进行生字抄写，阅读摘抄等作业优质批改法：

一、 小组互批

1.批阅形式：小组内进行作业互批，形式可由组长批，优秀学生批，逐渐过渡到人人参与。

2.批阅方法：除了判作业的对错，要求每批一次都要写一句鼓励性的名言警句或古诗词名句，尽量不重复。此外，还可以创作性地用简单的图示，如画一个笑脸，一个拇指或是一个心型，表示鼓励或提醒。

二、教师促批

1．检查对错，一目而过检查对错。

2．为小组评分：根据按时上交、字迹工整、作业批阅特色三方面给小组加分。

如此作业批阅，可谓真是一举多得。

1.减轻老师负担。像抄写、听写这类作业，学生眼睛尖比老师看的准，再加上每一位学生只给一位或两位三位同学批，任务轻，做得更细致。学生批后，老师再批的时候基本上只要看一眼，给一个分数就好了。

2.激发学生参与兴趣。孩子批阅作业，他们会拥有老师的感觉，很自豪，兴趣高。

3.培养善于反思的品质。写评语，让学生学会欣赏鼓励的同时，学会检查和督促。

4.养人成积累经典和使用经典的习惯。批作业写名言警句，既是一种激励方式，又使孩子们在日常中不断增加经典的积累和运用，使曾经机械的知识变成生活的需要。咱班的学生一直在诵读积累经典诗文，这样孩子们自觉地对所记诵的经典诗文进行复习熟记，起到事半功倍的作用。

请问各位老师，你还有哪些批改作业的好方法，希望能在此一起交流分享。