学生厌学的三个阶段

学生在“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的憧憬中学会成长，增长知识，但是随着知识的积累，学习的枯燥，形式的单一，有些学生就会出现厌学的情绪。
    学生出现厌学的情况大致有三个阶段。
    学生厌学的第一阶段是初中二年二期，这一时期是学生的心理的萌动期，思维的朦胧期。学生的好奇心既推动学生的学习又阻碍学生的学习，对枯燥的书本知识开始出现抵制，心里不乐意接受单一的枯燥的学习程序，就想方设法找些新奇的东西来充实自己的学习生活，尤其是男女学生随着年龄的增长，不自觉地出现朦朦胧胧的情感，于是人在课堂心在好奇，对老师所授课的知识左耳进右耳出，有点甚至不知道老师在授些什么课。如果多次这样，学生对所学的知识就越来越弄不懂，越不懂就越厌学，越厌学就更加弄不懂，如此循环，学生的成绩就下滑了。在这阶段中如果学生出现厌学的矛头，一是教师要时刻关注学生的学习思想动态，一旦发现学生厌学的矛头，就要及时做好学生的工作。二是学生自己要善于调整自己的学习方法，把自己的好奇心作为自己的学习动力。三是家长要多多关心自己的子女的成长，家长如果发现自己的子女有厌学的情况，要与学校的老师配合，做好工作，不要以简单的方法去训斥自己的子女，这样会适得其反。
    学生厌学的第二阶段是高中一年一期，这个时期是学生的心理躁动期，思想的观望期。学生从初中进入高中阶段，初中高中的知识的衔接点偏移，高中阶段的知识比初中阶段的知识要难，学生在初中阶段所学到的知识，在高中阶段不能够很好的运用，自己那套行之有效的学习方法，也是“英雄无用武之地”，于是学生就感到无所适从了，就烦闷就躁动，就慢慢地出现厌学的情绪。在这一阶段中，一是老师把初中高中阶段的知识衔接点的桥梁铺好，激发学生的学习的兴趣。二是学生自己要放松自己，摒除一切思想杂念，静心适应新一轮的学习。
    学生厌学的第三阶段是大学一年二期，这个时期是学生的心理成熟期，思想的渴望期。大学生到了大一二期，刚进学校那种新鲜感没有了，那种雄心壮志也在松弛的环境中慢慢地磨蚀了，心理思想都趋于成熟，知识的丰富，见识的扩大，前途的不可定不可捉摸性时常萦绕在自己的面前，郁闷的情绪如春笋一样的生长，学生逐渐就出现了不喜欢学习的情况，久而久之，就形成了厌学的情绪。在这个阶段出现的厌学的情绪，主要要靠学生自己去克服，最好是与同学多交流，多沟通，从而形成正确的价值观念。