我国STEAM教育面临的现实发展困难
随着21世纪教育信息化时代的到来,STEAM教育将成为未来教育的一种趋势。我国目前的学校教育都是按学科分类,以各学科为独立知识体系的教育系统,如何把STEAM教育模式更好地融入目前的教育模式,以及我国STEAM教育面临哪些发展困难,这些问题都是必须要考虑的。
缺乏可行的
实施方案
致力于培养实用型、创新型人才的培养STEAM教育处于发展初期阶段,缺少具体的执行方案,多数停留在理论层面,在STEAM教育中推进过程中,存在“孤立化”和“学科化”倾向,将STEAM教育视为动手课、操作课、实践课等。
缺少融合的
教育资源
在我国基础教育课程体系中,理科课程缺乏整合性和现实性,使得学生习得的知识处于高度碎片化状态,既有的课程资源零散且不规范,分学科的设计思路仍较多的局限在各自的领域范围,难以形成科学、完善的课程资源体系。
缺少
专业师资及培养机制
目前我国的学校教育基本是按照学科分类、以学科为独立的知识体系,这种以知识获取为核心的分科式科技教育模式,不利于创新型人才的培养。并且,STEAM课程讲授难度大,需要教师有较强的学科知识储备,定期接受培训,了解领域最新的发展趋势。
缺乏
资金及硬件设施
为实现创新型人才的培养,STEAM教育应增加项目式体验教学,建立实验室、研创室、创新平台等硬件条件,并提供开放、共享、立体、云中心的智慧学习平台等,通过体感技术、机器人技术、3D技术、增强现实等技术的支持,创设虚实一体、虚实融合的教学情境。因此,需要大量的资金投入,以产学研为目标。
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