学生问如何写读书札记？

我说：那就从如何写课文的阅读札记开始吧！

[片段作文]

调动平时的阅读积累，借鉴《劝学》第1-2段的比喻论证手法，论证“人必须终身学习”这一论点。

要求：比喻不少于三个；字数不少于300字。

   附：《劝学》第1-2自然段：君子曰：学不可以已。青取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

    老魏示范

人必须终身学习。

人之初，性本善！善良是人的天性，它是王阳明所说“此心光明”的那盏灯，是一盏常会遭遇人生的罡风苦雨的灯；人善良的天性，又如那朱熹所题咏的常得天光云影共徘徊的半亩方塘；人善良的天性，更如禅宗北派领袖神秀所言的“菩提树”与“明镜台”。为了不让人的善良的明灯熄灭，人需要能力去守护；为了不让明净的心灵那半亩方塘浑浊，人需要去为心灵汲引清流；为了不让心身的明镜台惹上尘埃，人需要对它勤加拂拭。这种能力，这种勤勉，这种毅力，都需要人一辈子付出努力，这种努力的过程也正是人不断学习的过程，因此，人必须终身学习。

人如果拥有广博的知识，骄人的能力，还有高尚的德行，他就是君子。就会如泰山，让人心生敬仰之情；就会如大江大海，让人心生归依之心。而这些知识、能力与美好的德行，都需要一辈子去获取去培养去砥砺，由此可见，人怎能不终身学习？

附言：

何为“札记”？札记，就是读书时摘记的要点和心得。

《劝学》，是高中学生必读的经典，阅读《劝学》之后，学生如果要写点“心得”，该如何落笔呢？

一是要有真感悟，那么感悟从何而来？我想，首先要有与课文作者对话的能力。荀子为什么主张“学不可以已”，这就要求读者阅读时要想读书的终极目的是什么，因为荀子主张“学”的终极目的就是要使人成为“君子”，成为“贤人”。那么，阅读时还可以问，荀子的“学不可以已”与他对人性的善恶有无关联，当然有，而且关联极大。再对比想一想，主张“人性本善”的孟子的观点，是否也可以用来支持“学不可以已”的观点。

二是要借鉴荀子的论证手法。设定这份读书札记的表达要求时，我就希望学生运用“比喻论证”的手法。比喻用来说理，虽然是较弱的论证，或者说主要是起到说明的作用、修辞的作用，但是运用恰当，还是能取到说理深入浅出之效的。