最近，在学生的作业中屡次发现一些错别字，如“武”字多一撇；高粱的“粱”写成“梁”等。尽管我集体订正了好几次，但是错别字现象仍不见好转。学生面对着这些字，一个个都好似在“雾里看花，水中望月”。我索性布置了这样一道回家作业：搜集一两个容易写错的字，用一些幽默、诙谐的语言来区别它们。
第二天一上课，孩子们就像热锅上的蚂蚁，个个跃跃欲试。
一个女孩说：“老师，我经常把'休息’的'休’写成'体育’的'体’，我认真地看了这个字，发现它的右边是一个'人’，左边是一个'木’，也就是说一个人依靠在树旁就是休息。”
女孩刚说完，一个平时比较调皮的男孩子马上站了起来说：“我的这个故事一定会让大家捧腹大笑。我以前经常在'武功’的'武’上多加一撇。现在我知道了，那一撇就好比一把锋利无比的刀，一个练武的人怎么能用刀在自己的大腿上猛砍一刀呢？”同学们听了以后果然大笑起来，我也跟着乐了起来。
后来，又有几个孩子这样说道：
“高粱的'粱’下面是'米’不是'木’，因为高粱是可以吃的，就像我们天天吃的大米饭一样。”
“有衣服穿，有粮食吃才能叫富裕啊，所以'裕’的左边是'衣’而不是'示’。”
“我以前总是把'同心协力’的'协’写错，昨天晚上我忽然发现这个字里隐藏着一句话：十个人一起办事，不就是同心协力吗？”
“同学们，我来给大家讲一个更加有趣的识字方法。不少同学在写'驮’字的时候，都会不知不觉地把右边的'大’写成'犬’。那么，就请大家再写这个字的时候心里想着'只有大马才能驮东西”这句话，就不会写错了。
聆听了孩子们一个个精彩的故事，我惊异于他们那一双双富有灵性的眼睛，竟然有如此惊奇的发现。我更惊异于孩子们那充满智慧的创造力，居然能创作出这样好的识字方法。我对他们说：“孩子们，你们知道吗，智慧的光环已经将你们笼罩了。在我们学过的汉字其实藏了许多故事，如'把山分开’就是'岔’；'不正’就是'歪’；'王先生和白先生坐在石头上聊天’就是'碧’。只要我们善于发现，勤于思考，一定还会有更加精彩的汉字故事等着我们去探求呢！”
一个个奇妙的汉字故事背后，影射了当前我们教学汉字时存在的一些不足。从读音入手来教学汉字，进而开始对汉字的形体进行把握历来是汉字教学的“正统思维”和“官方策略”。学生对所学汉字的把握就好比站在半山腰上看风景，我们在教学汉字的时候，不妨结合类似于这样在识字方法，将学生引到汉字这座山的顶峰，做到“会当凌绝顶，一览众山小”，学生的错别字必将大大地减少。
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