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星期一
2017年3月13日
应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
——雨果
幼儿期的心理发展（1） 00:00 07:19
第一单元
幼儿的游戏
本单元核心知识点：
1、游戏的作用
2、游戏的理论
3、游戏的发展
4、幼儿期象征性游戏的特点
5、游戏的社会性发展
重要性指数：☆☆
游戏的作用
游戏是幼儿期儿童的主导活动
游戏主导着他们的认知和社会性发展，幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的。
游戏的理论
古典游戏理论
从游戏与人类关系的角度解释游戏的原因和目的，具有生物化倾向。
现代游戏理论
精神分析学派着眼于游戏与儿童的人格和情绪的发展，认知学派着重游戏与儿童个体认知发展的关系。
游戏的发展
儿童游戏的发展遵循着一定的规律，认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据，把游戏分为三个发展阶段：
机能游戏
主要是重复简单的动作和活动，是婴儿期的亲子游戏和模仿性游戏。
象征性游戏
是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。
规则性游戏
突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。童年期及以后，主要是规则性游戏。
幼儿期象征性游戏的特点
1、以主题游戏为主
2、运用与现实物相仿的代替物
3、通过想象建构虚假游戏情境
4、在游戏中富有创造性
5、游戏的动机重在活动过程
游戏的社会性发展
根据儿童在游戏中社会参与水平的不同，将游戏的社会性发展分为三个阶段：
第一阶段 非社会性游戏
指独自游戏和旁观游戏。
第二阶段 平行游戏
指儿童凑近他人游戏的场所，并进行雷同的游戏活动，但并没有交流。
第三阶段 社会性游戏
分为两种：
协同游戏
指儿童各自游戏，有言语交流等互动，但是没有共同目的，没有角色分工。
合作游戏
是儿童的组群游戏活动，具有共同目的，明确分工和彼此协调合作。合作游戏要求儿童具有言语沟通，自我控制，理解他人需要和理解游戏规则的能力。这些能力都是复杂的社会交往技能。而游戏对幼儿心理发展的作用也是其他活动所不可替代的。
第二单元
幼儿的认知发展
本单元核心知识点：
1、幼儿记忆的发展特点
2、幼儿的记忆策略
3、幼儿思维的发展
4、幼儿想象的发展
重要性指数：☆☆☆
幼儿记忆的发展特点
幼儿记忆发展的特点有三个：
1、无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速。
2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展。
3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。
幼儿的记忆策略
5岁以前儿童基本没有记忆策略
5-8,9岁儿童在成人的帮助下，经指导能够运用记忆策略
10岁以后儿童可以自主自觉地运用记忆策略
幼儿后期能运用的主要记忆策略有3种：
视觉“复述”策略：也就是反复不断地看。
复述策略：不断地口头重复。
特征定位策略：捕捉典型特点，比如兔子的长耳朵。
幼儿思维的发展
幼儿思维具有两大特点：
一、思维的主要特征是具体形象性思维
主要体现在四个方面：
1、具体形象性的可塑性和动态性。
2、幼儿认知发展的趋向性。由近及远，由表及里，由片面到比较全面，由浅入深。
3、自我中心现象。皮亚杰通过著名的三山实验，得出结论，幼儿不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。
4、有一定的计划性和预见性。
二、逻辑思维开始萌芽
表现在三个方面：
1、幼儿所提问题类型的变化。从提问“是什么”变化到提问“为什么”。
2、幼儿概括能力发展。包括了实物概念和类概念的发展。
3、幼儿推理能力的初步发展。最初的推理是转导推理。再到对熟悉事物的简单推理。
幼儿想象的发展
幼儿的想象具有不同于其他年龄阶段的独特性，体现在三点：
1、无意想象经常出现，有意想象日益丰富。
2、再造想象占主要地位，创造想象开始发展。
3、通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展。
小结
1、游戏的作用
2、游戏的理论
3、游戏发展的三个阶段
4、幼儿期象征性游戏的特点
5、游戏的社会性发展的三个阶段
6、幼儿记忆的发展特点
7、幼儿的记忆策略
8、幼儿思维的发展
9、幼儿想象的发展
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