统计学生家长背景为何令人反感？

近日，一张山西忻州原平市某小学情况统计表在网上流传。网传图片显示，统计表将学生划为11类，其中包括“领导子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的学生”等，引发热议。对此，该市教科局责成涉事学校纠正错误做法，做好与家长的沟通解释工作，同时启动了对相关人员的追责问责。

一张小学情况统计表，根据家庭情况明晃晃的对学生分类，分类情况涉及父母工作、父母收入、学生成绩、家庭是否美满等等，可谓五花八门、五脏俱全。但明显多数项目已经超过了对基本情况的统计范畴，甚至有几项过于隐私，即便是因材施教，这也不该是一个合理的划分标准。统计的如此“细致专业”又匪夷所思，也不能怪公众敏感。

子曰，“有教无类。”每个人都有受教育的权利，受教育权也与家庭背景无关。平心而论，从教学意义上来说，统计过多家长的信息帮助不大，再分类统计更是增加负担。虽说孩子会因此被“简单标签化”的后续不一定存在，涉事学校也已被责成纠正错误做法，但在教育公平理念深入人心的现今，让教育回归教书育人的本义，学校应该担起自己的责任。