我的弟弟
舒学妍
我笑他也笑，我哭他也哭。（建议：此处改为分号。）我上学（建议：此处加个逗号）他也要跟我一起去上学。（建议：此处改为分号。）我喝米浆（建议：此处加个逗号）他也要喝米浆。我是谁？我是舒学妍；他是谁？他是我弟弟！
叔叔家妹妹的头发乌黑发亮，可我的弟弟头发太少了，就像冬天的山头，光溜溜的。哎！他长大会不会是个光头啊！
昨天晚上，我在泡脚桶里泡脚，可是（建议：删掉“可是”）我的弟弟总是在泡脚桶旁边走来走去，更可恶的是他把我的玩具“棒棒糖”，仍（应把“仍”改为“扔”）到泡脚桶里。我把玩具棒棒糖拿起来（此处应改为“出来”），他又把它扔下去，上，下，上，下，上，下（建议“上，下，上，下，上，下”改为：捞上来，扔下去，捞上来，扔下去）......一直这样扔了好半天，才玩够了。
爷爷坐在椅子上，后背靠在椅子上，一会儿就睡着了。这时，奶奶对弟弟说“：看，爷爷睡着了，怎么学爷爷打鼾啊？”，弟弟就从嘴里发出“呼噜呼噜”的声音，我和大家（建议：将“我和大家”改为“我们”）都大笑起来，他也跟着笑起来，露出右脸的小酒窝，可爱极了！
每当晚上，只要我露出光溜溜的脚，他就飞快爬过来，用他那嘴里的小牙咬我的脚丫子。（建议：删掉“嘴里的”）别看那牙齿小（建议此处加上逗号）咬起人来可疼呢！我真是又爱又恨啊！（建议最后一句另起一段，改为：这个整天如“跟屁虫”般粘着我的弟弟，真是让我又爱又恨啊！”）
教师评语
点评导师：李健
总评：小作者能抓住生活中的小事，写出弟弟调皮又可爱的特点，充满了童真童趣，让读者不由自主，就喜欢上了文中的弟弟。这篇习作的优点如下：
1. 选材真实，情感真挚。
2. 开头新颖，吊人胃口，有画面感。
3.文字朴实、自然，清新、有童趣。
4.通过具体事例写出弟弟的特点，具体形象。
5.运用比喻、对比等修辞手法，将弟弟写得生动又可爱。
建议：
如果能在写完文章后，细心修改，将错别字及时改正确，准确地运用标点符号就更好了；如果能在结尾段，像祖庆老师讲的那样，有意识地点题，文章就更加完整了。鬼马精灵的学妍，扬长避短，你的作文将更加精彩！
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