网课这种教学模式，在这个特殊时期已经进行了一月左右，反观很多学生的学习效果，实在是不能让人满意。老师们觉得自己付出了很多努力，上网课也是很吃力的一件事，家长们也觉得自己没少费心，但是学生的学习效果怎么越来越差呢？
按理说，网课的教学内容和在学校学习的内容是一致的，但是学生的学习成绩怎么会不进反退呢？是老师没有认真教学吗？根据普遍了解和调查，其实老师们也是和平时一样甚至更加认真地在教学。
家长们在家里多出了很多责任，监督管理孩子不说，还要帮助孩子搞好后勤工作。在付出了大量的努力之后，很多家长还要面对不听管教的孩子，弄的是费心费力还不讨好，甚至和孩子的关系也是越来越糟糕。
那么学生在上网课过程中，成绩不进反退的原因到底在那里呢？班主任质问：网课越上成绩越差？家长怒回：家里就不是学习的地方！
1、家里不是学习的地方，说明了环境的重要性
家长们一致觉得，孩子已经习惯了在学校的学习方式，突然的转变让他们没有适应的时间，仓促进行的网课，很多学生也是被迫接受，各种不适应，各种客观因素，都在一起影响着这种教学模式的效果。
这些问题是真实而普遍地存在的，也是真真切切的实情，好像一下子没有好的解决办法,因此家长们觉得改变这种状况的唯一办法就是让学生尽快开学，学校里才是适合学生学习的地方。
这样的理解和分析是完全有道理的，也正好说明了环境的重要性。学生在学校里，即使他自己没有良好的自律能力和学习习惯，也会受到周围同学的影响。
一个班级中，毕竟学习认真的学生是占到多数的，在一种普遍积极向上的学习氛围中，很多学生都会自觉地努力起来。这也是学校学习之所以没有被网课替代的根本原因之一。
2、对于自律能力出众和学习习惯良好的学生，家里也完全可以是学习的地方！
反过来理解，其实家里也完全可以很好地学习，这就要看学生自己有没有足够的自律能力和良好的学习习惯。
一个从小就被家长培养了自学能力的孩子，是能在很多环境下安心学习的。不挑环境，也更能说明孩子的适应能力和自立能力。那些一离开学校就没办法保证学习效果的学生，正是没有这一能力的学生。
如果孩子到了高中，这种自律意识和能力还没有形成，学习习惯也没有很好地养成的话，那只能说明家长是失职的。
你不趁早培养孩子的自律意识，等着老师或者社会教他吗？恐怕那时候就迟了。还在上小学的时候，家长们就应该引导孩子养成良好的学习习惯，让他们在离开家长监督的情况下也能安心学习，如果你说孩子办不到，那只能说明家长没有努力过！
家长在这种情况下，必须正视自己的问题，孩子已经那么大了，还没有养成良好的自学习惯，家长是在责难逃的。不要说孩子这种能力的培养是老师的事情，因为当你把一个你都没有培养好基本能力的孩子交到老师的手中的时候，你就是进行一次冒险！
学生网课效果越来越差，到底是谁之过？家长：不是我的责任！家长们这种逃避责任的思想，只会让情况更糟糕。只有家长认识到自己的问题，试着从自己的角度去分析孩子今天这种状况的成因，或许一些事情还会有转机。因为孩子在学校始终只是待一段时间，离开学校之后的时间，孩子毕竟还是家长的！
