读写的顺势逆推：把阅读赏析变为真切体悟   

江苏常州武进三河口高级中学   卓立子

邮编：213115

教学按照正常的教学顺序固然可以取得其预想的教学效果，但课堂是灵动生成和千变万化的，有时候需要教学的逆推和顺势而为。教学的逆推是指根据原来教学顺序和逻辑进行倒行教学的一种做法，这种做法因其给学生乾坤挪移的感觉，会带来意想不到的教学效果。

这两天教学生鉴赏写景式散文文字，多篇文章学生鉴赏时发挥认识、理解分析、归纳综合、鉴赏评价能力，应该说在这方面已经形成了基本的能力和技巧，答题得到了规范，素养得到了提高，然而教学中发现一旦涉及新的文章，新的题目学生仍有茫然不知所顾之情形。

基于此，我想到了教学是否可以进行一定的逆推式教学，能否在教学时顺势而为，改变教学呈现方式，设置另外的逆推式教学，力图激发兴趣，改变方向，使教学落到实处。

题目示例如下：2007，江苏高考散文卷，雷抒雁《麦天》。

15．“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4 分) 

参考答案：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。

逆推方式之一：

顺势而为式定点写作：

顺势定点而为写作是指顺势依照原文内容之点进行变换拓展写作的一种方式，写作的主要目的是为了使鉴赏落到实处，把面上的赏析逆推为点上的体验。

命制逆推题目：

扩写鲜红的拖拉机，扩写麦茬，扩写麦秸香。

这样的逆推使学生意识到描写要围绕典型的事物，描写要在事物上着力；描写要开放各种感官，在空间上展拓，在时间上延伸；描写要运用修辞的手段，修辞使形象更形象，使生动更灵动。

逆推方式之二：

顺势而为式推演运用：

所谓顺势而为推演式运用是逆势方式的进一步推演，它将学生的鉴赏理解推进到其生活实际，其理解实际，让他自己选择感兴趣的，愿意写的场面更深层次地去理解体悟鉴赏。

命制逆推题目：

请你选择你熟悉的，你感兴趣的一个环境场面利用上面感悟到的方式描写。

学生选择了家乡的早晨小河，江南的小桥流水人家刻画地惟妙惟肖；学生选择了家乡赶集的场景，小贩，农夫，人来人往，热闹非凡；学生还选择了春日的校园，香樟、草丛，鸣鸟，学生，一幅校园春日图。

顺势下的势首先依势而为，其势有势，可以借势，如诗歌鉴赏中重换意象表达，散文鉴赏中重换环境描绘，小说鉴赏中重选人物、重选角度诉说等，这个势是依据文体特征，是把握艺术技巧，是明析写作过程下的一种可以逆推，可以重新构建学习过程的势。

逆推下的逆是指读写的逆，可以由读到写，也可以由写到读，把鉴赏、赏析逆推为体验、感受，把体验感受心理化转化为操作化，逆是方向的相反，是方向的互换，是走过来，再走回去，来来回回，读来写往，来往中加深读写！推是进一步的前进，是推进到学生的体验层次，操作层次，生活层次，切身的才能深悟，切实的才能学所得！