为了更加综合性、全面性考查到考生的英语与专业结合能力，越来越多的考博院校复试环节中引入“专业文献材料朗读与口译”的考查形式。这种考查形式能够全方位考查到考生的发音能力、理解能力和表达能力，从一定程度上来说是属于难度偏大的考查形式。很多考生面对这种考查形式，感到非常迷茫不知所措，不知道该如何下手准备。华慧考博老师下面来具体谈谈该如何进行准备工作。
大量积累专业词汇表达。考生可以关注下自己备考的专业书后面附录部分，是否包含专业词汇双语表达，或者可以直接利用百度文库等平台整理相关专业词汇。要特别注意的是，专业词汇主要以识记单词的基本意思为主，并要大声朗读，从而熟悉这些专业词汇的发音。
掌握口译表达的方法和技巧。口译毕竟不同于笔译。笔译的话，考生有相对较为充足的时间来进行准备，并且可以用书面的形式表达出来。但是口译的话，则没有那么多的时间来准备表达，基本上是看着文献材料的表述就得直接翻译出来，因此难度系数相对来说较大，掌握必备的方法和技巧则显得非常重要。通常情况下，在朗读的过程中可以稍微放慢一下语速，有必要的时候需要断句，这样做一方面是可以帮助考生在朗读材料的过程中就大体把握住了句子的结构，一方面也是为了能够流畅顺利表达做好铺垫工作。
第三，加强口译朗读与口译的实战训练。拥有再多的理论方法其实也是徒劳，更重要的一项工作就是一定要加强实战训练工作。考生可以结合自己报考的专业方向，选取一些专业英文文献的片段（如摘要部分），然后通过录视频的方式进行模拟实战训练，在规定的时间内（如五分钟）朗读文献材料并进行口头翻译。最后再回头看录制的视频，看看自己哪些地方还需要加强。
下面就附带一篇关于教育学专业相关的英文文献材料及其参考译文，供大家实践。
It is worth emphasizing that “from extensive to connotative development” may be treated only as an analytical framework; otherwise, it may be alienated into another kind of“assigning" and thus becomes extensional. For example, a school-based curriculum is supposed to be vivid, living, and growing. However, those who implement the school-based curriculum are inclined to “borrow" the design ideas and working mechanisms of the “ideal curriculum” and “formal curriculum," thus failing to solve the “crisis of education” mentioned by McLuhan. Let us heed the warning of the contemporary French novelist Michel Houellebecq:“Life has never been recognized; we are all captured by concepts.” Only in this way can the connotation be truly connotative.
【参考译文】
值得强调的是，“从广泛发展到内涵发展”只能被视为一个分析框架；否则，它可能会被异化为另一种“分配”，从而成为延伸。例如，一个以学校为基础的课程就应该是生动的、有生命的和不断成长的。然而，实施校本课程的人倾向于“借用”“理想课程”和“正式课程”的设计理念和工作机制，因此未能解决麦克卢汉提到的“教育危机”。让我们注意到当代法国小说家米歇尔·韦勒贝克的警告：“生活从未被承认过；我们都被概念所吸引。”只有这样，其内涵才能成为真正的内涵。
英语文献阅读与翻译只不过是如今考博复试面试过程上的一个方面。随着国家对博士招生考试的改革进一步加深，考核考生科研能力的方式也越来越多样化。例如考生进入后期综合考核后，除了面试之外，还常常伴有一定的笔试环节。对考博复试不太了解，或者不知如何准备复试的考生，华慧考博向大家推荐我们华慧考博的考博复试方面的辅导课程。有兴趣的同学可以来咨询关于课程方面的详情。
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