于德明：农村美育当顺势而为

农村美育当顺势而为

□ 于德明

相对而言，农村的确缺少城市所独具的图书馆、美术馆、博物馆等美育所需要的便利条件，但却并不缺少进行美育的资源。学校里现代化的教学设施、大自然的万物、民间的手工艺人等都是农村开展美育的资源优势。充分利用这些得天独厚的条件，农村美育也可以做的风生水起。

其一、利用学校先进的传媒技术开展艺术熏陶。随着信息技术的迅猛发展，现在很多的农村学校都配置了多媒体教室，装设了网络宽带、添置了远程教育资源接收装置等现代化教学设施。通过这些先进的媒体技术，不仅能够克服农村孩子视野狭窄的弊端，还能够把城市里那些美育资源源源不断地展示在孩子们的面前，让他们大饱眼福，受到艺术的启蒙和熏陶。比如利用多媒体网络技术，借助多媒体声光电的作用开展艺术欣赏课、艺术报告课、美术鉴赏讲座等活动，把人类所创造的诸多艺术精品以直观形象的图片展现在孩子们面前，引导他们探望外边的世界，欣赏古往今来的艺术瑰宝，这对于开拓他们的艺术视野，激发他们的艺术情感，训练他们的艺术思维，熏陶他们的艺术心智，提升他们的审美能力都具有不可替代的作用。

其二、利用丰富的自然资源进行艺术创造活动。农村蕴藏着丰富的美育资源，如随处可见的树叶、泥土，庄家收获后的秸秆，河塘的鹅卵石，植物的根须，四季五颜六色的野花等等。这些资源只要加以充分的利用，都可以成为对孩子们进行艺术教育或艺术启蒙的材料，如用泥土制作模型、模具、泥塑、泥雕；用秸秆制作手工艺品、编制各种动物或日常用品；用树叶做叶脉画、叶贴画；用植物的根须做根雕；采集各色野花开展色彩教学等等。当然还可以带领孩子们到田间地头、村边河旁实地写生、做钢笔画……这样就地取材，因地制宜地开展美育既能满足农村孩子缺乏现代美术用品的现实需求，又贴近生活，贴近实际，便于培养孩子们对待艺术的浓厚兴趣，同时还能够向孩子们传递一种艺术观念——艺术需要扎根生活，艺术源于生活。

其三、聘请民间手工艺人传授传统民间艺术。我们常说：“高手在民间。”的确如此，农村有很多心灵手巧的手工艺人，他们虽然没有受过专业院校的培训，但在长期的生活锤炼下，早已练就了编制各种各样工艺品的本领，比如搞传统剪纸的、捏糖人的、做根书（用树根雕刻书法）的、写春联的、刻印章石碑的等等，他们都是民间的艺术高手。聘请他们做美育校外辅导员，既可以解决农村学校美育师资力量匮乏或缺失的难题，又能更好地开展实用的美术教育，实现传统艺术的有效传承，并且有利于民间艺术的发扬广大。

其实，一言以蔽之——农村美育缺失的真正原因并不是由于客观条件的限制，而是不能顺势而为。如果能够立足自身的资源优势，充分发挥主观能动性，积极想办法，创造性地开展工作，那么农村的美育同样能够迎来一方明媚的晴空。因为“农村天地广阔，美育亦大有可为”。

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