于德明：用童真擦拭心灵

用童真擦拭心灵

■ 于德明

众所周知，有什么样的评判标准就会有什么样的评判结果。由于看的对象不一样，看的地方不一样，自然会产生异样的心理反应，最终必然得出截然不同的结论来。这就好比同样是积雪，摄影者看到了美丽，农夫看到了丰收，冬泳者看到了挑战，而清洁工则看到了雪融化时的肮脏一样，视角和思维的差别直接决定了结果的差异。

世事如此，教育或管理亦是如此。面对孩子时，站在什么样的角度看，就直接决定了会有什么样的结果产生。也许是由于人类劣根性的缘故吧，我们总是容易看到他人的不足，而忽视其优点。特别是在看待孩子方面，我们往往都只是看到不足和缺憾。诚然，这里面有“严师”恨铁不成钢的殷切期望的因素，但更多的还是一刀切或一棒子打死的评价标准在背后作祟的原因丨！因为盯着成绩看，很容易就发现了孩子身上贪玩、懒惰、不争气等消极的东西，自然会觉得他们是那么不顺眼，一无是处，甚至有时还常把他们的优点视为缺点。即便孩子们付出了很多的努力，下了很大的功夫，依然会因为成绩的原因而被批评、训斥和指责。

不可否认，批评和训斥也是可以促进人的成长和进步的，但它也只是对一少部分学生有效，比如争强好胜者，个性较强者，至于那些性格内向、自卑、胆怯、软弱者，批评和训斥不仅不能激发他们上进的热情和动力，而且还会成为他们人生的灾难——致使他们更加消极、胆怯、自卑，阻碍其健康成长。因此，对于大多数孩子，我们还是需要换一种形式——通过激励、鼓舞、表扬，促使他们前进或提高。因为以表扬和激励来推动学生的进步或成功，远远要比批评训斥有效得多，作用也更长久。这就要求为师长者必须学会换一种思维，换一种方法去看待孩子们。如发现后进生身上的闪光点，欣赏学困生的努力付出，仰视每一位孩子。标准一变，风景自来。经常总会听到同事们发出这样的感慨——如果不看成绩，孩子们一个个都是那么可爱，那么机灵。这主要就在于变换了评价标准，于是就能看到进步，看到可爱，看到勤奋，看到坚持，看到勇敢，看到坚强……

那么怎样转换角度呢？作为教师或家长，在实施教育和管理时，只需要用童真擦拭心灵，以童眼看世界，以童心仰视孩子即可。因为唯有如此，我们才能看到孩子的活泼可爱、真诚善良、勤奋努力，才能看到一个个小天使、小精灵在身边曼舞。

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