目标需要贴出来

通向成功的道路是没有什么捷径的，教师的专业成长也是如此。一直以来，我推动自己向前向前再向前的方法就是把目标贴出来。

我把每学期或每天要完成的各个方面的目标都设计成小卡片，或粘贴在办公桌上，或放在床头，或张贴在书房里，当然关于班级建设的目标，则公布在教室里。这样不管在什么地方，都能够持续地落实既定的目标。

比如在办公室里，贴出的目标之一就是每天至少抽出一节课的时间进行业务学习。因为是办公室里，贴在办公桌上的东西比较醒目，同事们也会特别关注，无疑就把自己的成长置于大家的监督之中。

当摘抄或浏览教育理论时，粗心的同事会说：“小于，又在学习了！”细心的同事则会添上一句“人家小于坚持每天进行一次业务学习呢！”

听了这些话语，内心不仅会泛起成长的愉悦感，还会产生自我鞭策的力量。

你想啊，假如某天你没有坚持学习，有人问：“小于，今天的学习任务完成了吗？”面对这个问题，你该怎么回答呢？

为了保住面子，咱可不能自食其言。那就说到做到，持之以恒地落实成长的任务吧！慢慢地，这就会成为生活的常态。

在教室里，把目标公布于众，也是为了敦促自己能够循序渐进地改变自我。

有道是“亲其师，信其道”。你想啊——做老师的，如果经常说话不算数，那么孩子们还能听你的吗？所以言行必须一致，切实为孩子们树立好榜样。

当然，有时候事务多，也容易忘记该进行的班队活动，但孩子会惦记着你说过的话啊。他们会不断地提醒你——“老师，你不是说我们什么时候要干什么什么的么？”也正是因为这样，班级活动便得以持续进行。

在家里，我的书桌前不仅贴着“三月份读完《沉默的大多数》一书；每天坚持完成一篇推文；每周收看两节名师课堂视频……”的近期目标，还有“做一名有个性的教师”的远期目标。

每天夜晚，端坐书桌前，对照学习事项表进行自我盘点，不断地反思，不断地改进，不断地努力，成长也就自然而来地发生了。

有时候特别劳累，也会产生退缩的念想，当抬头看到书写的目标时，浑身顿时又充满了力量。

床头也时常堆放着《小学教学》《河南教育》和《小学语文教师》等杂志。睡觉前是必定要看一会儿的，久而久之，不读书反而睡不着觉了。

其实，把目标贴出来，也就是让自己置身于一种自我创设的尴尬中，主动地接受他人的监督，借此克服惰性，培养定力。因为有了鞭策，有了激励，日有所获也就是顺理成章的事情了。

《礼记大学》言：“苟日新，日日新，又日新”。贴出目标，持续努力，你就可以走得更远。

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