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三年级第一学期数学教案
备课日期
10.8
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课 题
长方形和正方形的周长
授课课时
课 型
1、理解周长的含义。
2、探索和发现求长方形和正方形周长的计算方法。
3、体会数学与日常生活的密切联系。
重、难点:长方形和正方形周长的计算方法
学及
习重
目难
标点
教法
教学过程
1、学生说出对周长的理解。
2、同学们看看这些图形有周长吗?
出示一组:
学生到前面指出这些图形的周长,然后质疑后面两个图形。
那么什么样的图形有周长呢?
板书:封闭图形一周的长度,是它的周长。
学生读一遍,然后找出认为关键的词。
二、探究体验:
1、动手操作,研究求周长的策略和方法
(1)刚才同学们已经知道周长的含义了。我们有什么办法知道这些物体表面和图形的周长呢?
出示一组图形和实物。同学们自己先静静的思考一会儿,然后小组内说说你的想法
(2)小组合作探究策略
请每个小组根据你们交流的方法,利用合适的工具,把你喜欢的图形的周长求出来
学生小组合作,然后汇报交流。
教师:刚才大家对一些图形和物体的表面的周长计算方法进行了研究,你们能不能总结一下,在什么情况下用尺子量?什么情况下需要用绳子围?
(直边的图形可以用直尺量,弯曲的边的图形需要先用绳子围,然后在两绳子的长度)
总结:方法一:直接用直尺量
方法二:间接测量
方法三:量后计算
(3)探究长方形周长的计算方法
同学们看我们数学课本的表面是什么图形?黑板呢?课桌的表面?
看来长方形在我们的生活中非常广泛,我们怎么能又快又准确的知道长方形的周长,我们一起研究一下长方形周长的计算方法。
2、请同学们拿出长方形的卡片,计算出这个长方形卡片的周长。
3、学生进行测量计算。
汇报交流,学生说说想的过程。(让学生明白每一种算法的意义和依据)
教师板书:长+宽+长+宽 长×2+宽×2 (长+宽)×2
你喜欢那一种方法?同学们可以选择自己喜欢的方法计算长方形的周长。
三、实践应用:
大家会计算长方形的周长吗?我们现在就利用刚刚学到的知识解决生活中的数学问题。
1、帮老师计算这幅画的周长
2、计算长方形草坪的周长
3、一块长方形的菜地,长6米,宽5米,四周围上篱笆,篱笆长多少米?如果一面靠墙,篱笆至少要多少米?
4、找一找表面是长方形的物品,想办法算出这个长方形的周长。
四、课后小结:全班基本掌握,能选择自己喜欢的方法求周长。
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