三年级第一学期数学教案 长方形和正方形的周长

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三年级第一学期数学教案

备课日期

10.8

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课   题

长方形和正方形的周长

授课课时

课 型

１、理解周长的含义。

２、探索和发现求长方形和正方形周长的计算方法。

３、体会数学与日常生活的密切联系。

重、难点：长方形和正方形周长的计算方法

学及

习重

目难

标点

教法

教学过程

1、学生说出对周长的理解。

2、同学们看看这些图形有周长吗？

出示一组：

学生到前面指出这些图形的周长，然后质疑后面两个图形。

那么什么样的图形有周长呢？

板书：封闭图形一周的长度，是它的周长。

学生读一遍，然后找出认为关键的词。

二、探究体验：

1、动手操作，研究求周长的策略和方法

（1）刚才同学们已经知道周长的含义了。我们有什么办法知道这些物体表面和图形的周长呢？

出示一组图形和实物。同学们自己先静静的思考一会儿，然后小组内说说你的想法

（2）小组合作探究策略

请每个小组根据你们交流的方法，利用合适的工具，把你喜欢的图形的周长求出来

学生小组合作，然后汇报交流。

教师：刚才大家对一些图形和物体的表面的周长计算方法进行了研究，你们能不能总结一下，在什么情况下用尺子量？什么情况下需要用绳子围？

（直边的图形可以用直尺量，弯曲的边的图形需要先用绳子围，然后在两绳子的长度）

总结：方法一：直接用直尺量

方法二：间接测量

方法三：量后计算

（3）探究长方形周长的计算方法

同学们看我们数学课本的表面是什么图形？黑板呢？课桌的表面？

看来长方形在我们的生活中非常广泛，我们怎么能又快又准确的知道长方形的周长，我们一起研究一下长方形周长的计算方法。

2、请同学们拿出长方形的卡片，计算出这个长方形卡片的周长。

3、学生进行测量计算。

汇报交流，学生说说想的过程。（让学生明白每一种算法的意义和依据）

教师板书：长＋宽＋长＋宽    长×2＋宽×2  （长＋宽）×2

你喜欢那一种方法？同学们可以选择自己喜欢的方法计算长方形的周长。

三、实践应用：

大家会计算长方形的周长吗？我们现在就利用刚刚学到的知识解决生活中的数学问题。

1、帮老师计算这幅画的周长

2、计算长方形草坪的周长

3、一块长方形的菜地，长6米，宽5米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

4、找一找表面是长方形的物品，想办法算出这个长方形的周长。

四、课后小结：全班基本掌握，能选择自己喜欢的方法求周长。