三年级第一学期数学教案 第七单元：分数的初步认识

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三年级第一学期数学教案

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10.8

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课   题

第七单元：分数的初步认识

授课课时

课 型

１、使学生理解：只有把一个物体或图形平均分之后才会产生分数，也就是说，用分数表示的前提必须是平均分。

２、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，并能比较分子是１的分数的大小。

重、难点：用分数表示的前提必须是平均分

学及

习重

目难

标点

教法

教学过程

二、探究体验：

（一）、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义

1、说一半是多少：

2、说说一半是怎么分的？

3、所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？

4、折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示

（二）、动手操作，理解四分之一

1、你能折出二分之一，四分之一你能折吗？

2、折好涂色表示四分之一，交流。

3、折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？

4、辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。

（三）、分子是1的分数大小比较

1、折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗？

2、折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大？

3、故事：

猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的 二分之一。” 八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。”学生这时候就议论纷纷了，到底谁吃的多呢？这下大部分同学认为孙悟空吃的多，因为他吃了西瓜的一半；一些认为猪八戒吃得多。

4、回到折纸时的分数比较，1/8和1/32的比较，这时候，同学们都笑了，原来不能直接用32与8的比较来比较分数的大小，学生认识上提升了。理解了分母越大，平均分的份数就越多，其中的一份就越小。

三、实践应用：完成书上相关练习。

四、课后小结：全班基本掌握。