晓晓说：
· 很多晓黑板家长给我们留言，希望孩子说一口流利的英语，他们也很用心地为孩子做课后辅导，但是却担心自己英语不好，口音也不准，影响甚至耽误了孩子。
· 其实，辅导孩子学英语，并没有想象中那么难。走出3大误区，掌握8种英语启蒙的方法，也能变成辅导高手。
· 文末针对一些具体的辅导问题，华东师范大学宝山实验学校英语老师丁娇娇也为家长传授了独家秘诀，一起来学习！
警惕3大误区
提到辅导孩子学英语，很多爸爸妈妈的头都大了：是想帮孩子的，却总觉得心有余而力不足，总有这样或那样的担忧。但其实他们的很多担心都是多余的，比如下面所呈现的3大典型误区。
1. “我英语不好，没法给孩子辅导。”
针对这个问题，家长不妨试想：难道我的孩子只能学会我擅长的事，而学不会我不擅长的事吗？那为什么有的父母不会读几个单词，宝贝也一样把英语学好了呢？
事实上，家长擅长英语，往往对孩子的阅读习惯和掌握程度都有自己的要求。这些要求却不一定适合孩子学习。反而阻碍了孩子自主阅读习惯的形成，影响了孩子阅读的兴趣。
相反，家长不擅长英语，也能引导孩子按照自己的喜好一步步阅读（具体可见下文8大方法），自行探索和理解。在必要时，家长需要纠正孩子的一些明显错误。
家长辅导孩子英语的关键，不在于教自己的英语知识，而在于帮孩子找到学英语的乐趣，帮孩子建立主动阅读的习惯。
2. “我的发音不好，会影响孩子。”
这就需要明确孩子学英语的根本目的了。学一门语言，不是非要把这门语言说得极其标准，而首先是要能应用于日常交流和阅读。
就像说普通话，南方人和北方人都带有各自的口音，不会十分标准，但交流起来一样没有障碍。如果把练习发音放在学英语的首位，往往破坏了学语言本身的意义。
现在很多中国孩子学的都是哑巴英语，单词语法句型都会，但就是不会开口说。这其实跟家长和老师的教育理念很有关系。
家长的发音不好，更要大声说出来，向孩子传递一种信息：不要怕，开口说英语你就很棒！
3. “辅导就是帮孩子查好所有生词。”
有些家长会把英文书籍里的生词全部查好，翻译成中文，一句句讲给孩子听。这其实已经不是帮孩子学英语，而成了给孩子讲中文。
看似孩子读完了一本英文书，其实收效甚微。阅读的意义在于自主探索。家长的翻译恰恰剥夺了孩子探索语言的能力。
另外，为什么孩子要翻译成汉语才是真的理解句子和文章呢？难道孩子就不能用英文理解吗？孩子年纪小，语言能力还不能自如地转化两门语言。此时就教孩子英译中，未免有些难为孩子了。
其实，孩子大脑的语言学习能力是很强大的，又处于语言学习的黄金时期。让孩子进行英文阅读，巧用其它视觉化形象等方式帮助记忆。慢慢地，孩子就会用英文理解英文的内容，建立起英语思维。
巧用8种妙招
免去一些不必要的担心，走出上面的3大误区后，家长面对的问题还是很棘手。到底该怎么辅导孩子学英语？有哪些具体实用的方法吗？不急，晓晓为各位家长找到了以下8种妙招。
1. 借用视觉形象
可以给新单词配好图片，打印出来，贴在孩子看得到的地方。也可以制作卡片，在正面打印图片，反面打印单词，时不时地抽出一张考考孩子。
孩子在有意义的图文中，更容易掌握、学习新单词。实物或图片能令孩子记得更牢！
2. 重复学习内容
辅导孩子学习新单词时，要在之后的学习中重复至少七八遍，确认孩子熟练掌握。学习一门新语言是不断重复、加深记忆的过程。一个新单词在不同的情景中重复出现，孩子会记得更牢！
著名育儿作家汪培珽，经常给她的两个孩子读英语绘本故事。孩子的英文启蒙书之一《Happy Birthday, Danny and the Dinosaur》，反复被她念着的时间，就长达1年。
3. 利用科技产物
多利用电视、电脑等媒介帮助孩子学习，让他们多听、多看英文动画，感受英语语境。
如果孩子感兴趣的话，可以给孩子报些英语网课，让孩子能和外教真实互动，练习说英语。
4. 创造语言环境
尽量给孩子创造说英语的环境。充分利用各种资源。有家长说，“为了鼓励女儿学英语，我常带孩子参加英语唱童谣活动，看欧美国家的作品展览，有机会就带她们出国旅游！”
5. 唱颂英文儿歌
可以在家放一些英文儿歌。自己多加练习，然后做家务时反复哼唱。过一段时间，你会惊奇地发现，孩子自个儿也能准确地唱出来。
有家长分享经验，“两个女儿从学校学了不同的英语歌，回来互唱，姐妹俩很快都把数字、颜色等词汇融入到熟悉的声调中，朗朗上口。”
6. 编排游戏节目
对于年纪小的孩子，别把学英语正规化，否则容易破坏孩子的学习兴趣。可以做一些角色扮演的游戏。比如爸爸演钢铁侠，孩子演蜘蛛侠，进行简单的英语对话。
尽量以这种游戏的形式来教孩子学习，让孩子在游戏中不知不觉地学习语言，还能拉近亲子关系。
7. 设置情景对应
孩子可能还不会和你用英语对话，但每晚你送孩子上床睡觉，给他一个kiss 后，温柔地说上“Good night”。孩子在这样的情景对应下，很快能理解这句英文的意思，也就能在相应的场景说出这两个单词。
8. 安排家庭时间
和孩子约定每天的某个时间，是全家学英语的时间。在这个时间内，看英语书、唱英文歌、看英文电影、做英语游戏、对话等。尽量把这个时间安排得充满乐趣，充满刺激，充满神秘！
有家长常和孩子玩猜单词的游戏：孩子让妈妈猜某个单词的中文意思，妈妈也很配合，老猜错。孩子们很高兴，玩得不亦乐乎。想要考倒妈妈，孩子需要不断地学习新单词并增强记忆。
英语老师来答疑
华东师范大学宝山实验学校丁娇娇老师现在正在教二年级，她同时也是一位妈妈，她特地给晓周刊来稿。丁老师说，小学英语三年级是一个很关键的转折点，所以二年级的过渡很重要。一些家长常常问她以下这两个问题，出了自己独到的见解和建议。
问题1：我家孩子一年级的时候，英语很好的，对话很流利，考试常常满分。可是现在二年级，怎么越学越差呀？
丁老师：
其实不是越学越差了，而是要求越来越高了。一年级我们只要孩子能认识单词，看到图片正确读出单词，能和人简单地交流就可以了。可是到了二年级，不仅要求孩子能说，还要求他们能写，甚至是默写。一些简单的语法也开始了。二年级时花在英语作业上的时间，比一年级更长。
小贴士：
1. 良好的学习习惯是在一二年级开始慢慢养成的。家长一定要陪在孩子身边，不可以在孩子做作业时，你在旁边玩手机或是看电视。你要让孩子知道，爸爸妈妈在陪着你，孩子心理上是平衡的。做完后再一起做其他事情，比如一起阅读，一起看电视（在时间允许的情况下），让他养成一个良好的学习习惯。
2. 当孩子有抵触心理时，要及时给孩子疏通。一旦有了抵触心理，那他更加不愿意去学习了。
问题2：二年级背单词默写很头痛，前背后忘，就是记不住，该怎么办？
丁老师：
我也碰到过这样的学生，这次默写这个单词拼写错了，下次默写时他还是这样错误的写。
小贴士：
1. 当孩子在订正的时候，让他边写边拼读出来，一定要读出声音来。朗读是一种很好的习惯，它不仅可以帮助孩子发音，也可以让他增强自信心。
2. 二年级的每一课后面，都会开始教一些字母的发音，其实这就是自然拼读。在2分钟预备铃的时候，课代表就会带领学生一起朗读，如：AAA /a/ /a/ /a/ apple; BBB/b//b//b/ bag; CCC/c//c//c/ cat…学生也乐此不疲，还会让孩子听歌Phonics Song。唱唱读读，久而久之也就掌握了一些发音规律。
很多时候要锻炼他们自己拼读，如but，中间的u发音他们不知道，我就用他们一年级教过的单词duck中的u的发音，学生再根据BBB/b//b//b/ 和TTT/t//t//t/发音，很快他们就能自己读出来了，与其让老师读给他们听，还不如让他们自己读出来，记忆更深刻。
3.做游戏，找一找发音一样的单词，如bag，可以找到cat等。不仅锻炼了发音，也检查了拼写，一举两得，学生在游戏中记得更牢。
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