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2017年度国内最火的一部纪录片，莫过于《极有可能成功）。
这部影片于2015年在全世界首屈一指的独立电影节——圣丹斯国际电影节（Sundance International Film Festival）上展出：一所美国加州的高中，一帮普通的孩子，一群富有激情的老师，敢于打破124年的教育体制，将学校变成了另一种模样。
被业界誉为“迄今为止，关于学校题材最好的纪录片”；
获得了24个国际影展奖项；
在全世界超过2300次公映；
《美国独立电影专刊》（'Film Threat'）甚至评论它为“这部电影，应该是所有家长和教育工作者的必修课”；
比尔盖茨造访HTH时说，“这是每个美国孩子都向往的创新学校”。
影片一开始，展现了一幅我们熟悉的场景：老师在讲台上认真而努力的讲授，学生们安静的坐在教室里听讲。
这是目前全球的主流教育模式。这种模式源于18世纪的德国，当时的初衷并不是教育出能够独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民。所以这种模式又称为“普鲁士教育模式”。
这一模式后来被美国及后来的工业化国家发扬光大，培养了大量的标准化产业工人，为工业化大生产输出了大量人才，也培育了大量的中产阶级。
这一模式在工业革命时代具有划时代的意义。
时间过去了一百多年，这个世界的各方面都发生了翻天覆地的变化，唯有教育成了最坚固的堡垒，没有发生任何实质性的改变，越来越不适应现实的发展。
2000年，美国加州的公民领袖和教育家们联合创办了这所High Tech High（HTH）学校。
这所学校没有考试、没有课本、没有传统意义上的作业，学生通过设计、完成、展示小组项目进行学习，老师通过观察记录学生参与项目的整个过程对学生的学习效果进行评价与反馈。
片中重要展示了三个项目：
1、用苏格拉底讨论法上课的情境，感觉像是在头脑中做思维体操，讲究精密思考。
2、学习关于几个文明起落的知识，研究总结原因，并且用物理的方式表达出来（主要利用齿轮运转）。
3、学习所有关于雅典的知识，排演一出戏剧。因为雅典时候只有男人可以演戏，女人不可以。所以男生的戏剧场景是雅典，女生的戏剧场景换到巴勒斯坦。
与传统的教育模式不同，这所学校通过设计展示小组项目进行学习，也就是当下流行的PBL（project-based learning项目式学习）。以学生为中心，通过问题式学习，打破学科的边界，又讲究深度和统整。
在项目制学习中，老师往后退，不再是讲台的中心。他们不会决定学生做什么，如何做。老师是一个引导者和协助者的角色，不是教授，而是引导；不是传授知识，而是让学生学会如何学习；不是训练，而是激发自主探索。
学生真正进入项目，需要自己负起责任和承担压力，自己做决定。怎么做计划，如何去探究，时间如何分配，成果如何展示和分享，中间碰到的各种问题如何解决。
自己找资料、用软件建模、设计图案、布置舞台、做鼓舞团队士气的演讲、处理自己的压力、做宣传板、甚至细到试验决定假装打耳光的角度以及是打手上还是打胳膊上音效好等等。
如此一来，动机和动力比较强烈，自动加班加点，展现出极大的热情和自主性。
在项目完成过程中，除了那些看得到的知识和作品，还会锻炼到很多技能，如感受力、耐力、 批判性思考、团队协作、自我管理、解决问题等。
项目体验过程本身也是宝贵的，让孩子们知道真实的生活和真实的教育都是混沌的。在混沌中不确定中，去深挖和探讨各种可能性。
通过项目的完成，找到自己的动力和力量，完成以前认为不可能完成的任务，由此带来的经历或体验，可能改变一生。
创造以前不存在的东西，也能享受满足感，觉得世界是有趣、丰富而多彩的。
HTH不仅仅是看起来很美，即便以现在标准化测试的最终考核目标——大学升学率来看，无疑也是成功的。真正的做到了鱼与熊掌，可以兼得！
HTH是一所公立学校，学生是在学区内通过抽签的公平方式入学的，在没有特别选择学生的情况下，却做到了：
升学率98%，远远高于加州50%的升学率；
平均成绩比地区平均水平高出 10%。
目前，该学校已经有13所分校，而且从高中扩展到初中、小学甚至是幼儿园，因为他们认为：好的教育，应该从幼儿开始。
著名哲学家和教育家约翰·杜威说：“如果我们用过去的方式教育现在的孩子，就是在剥夺他们的未来。”
希望更多的家长和教育从业者们，可以有勇气行动起来，告别传统的压榨式教育模式，展望未来的可能性，回归真正的教育；让孩子告别痛恨学习的童年和青春，从而回归学习的本质。
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