这是一个山里出来的孩子拥有的一个梦！这个梦源于他自身的成长经历，源于自己正在从事的业余工作，源于那片“贫瘠”土地上的孩子们的成长诉求，源于改善那片教育资源紧缺现状的需求。
多次在城市做家教那些时间里，让他充分的认识到城市与农村孩子的教育的距离真正有多大，特别是在他生活的中西部贫困山区。他经过自己的努力“侥幸”摆脱大山的束缚，来到大城市上大学。为了减轻家庭负担，他利用课余时间他给城里有需要辅导的孩子提供帮助，以改善他们的学习情况。而这种帮助从客观上来说似乎在无形当中进一步扩大城乡之间的距离（对于资源极度贫乏、条件极度落后的乡村没有任何的其他资源可以利用，而条件相反的城市还可以通过辅导来改善学习），这一疑问让他隐隐的有些担忧起来，如此对于农村的那些孩子何时才是一个尽头？
在这种担忧之中他催生了这样一个梦----通过自己的努力、结合多方力量为自己家乡小学的孩子们收集一切可利用的学习资源，不管是文学读本、报刊杂志、工具书，还是多媒体教程、电子资源、娱乐器材、体育器材等，只要是能够成为供孩子学习的东西都行。他将这些可利用的资源具体可分为一下几方面：
1.收集一套从小学一年级到高三的所有课本、读本和其他相关的一些书籍，供感兴趣的同学学习，或查阅相关知识。具体可以安排一个高年级学生负责帮助需要的同学提供咨询帮助。
2.家长是孩子的第一位老师，也是还在成长的关键因素。在这方面可以通过与学生家长沟通，了解家长对在成长过程中存在的一些疑问，或需要的帮助，及时协助家长寻求多方力量解决。
3.教师是孩子积累知识的桥梁和阶梯，我们一方面是要了解教师在教学过程中存在的困难，另一方面是要将孩子存在的困难传达给老师，协助老师一起解决。
4.以上四方面是从最基础层面解决孩子们学习的需要，此外，我们还有寻求更多的渠道去培养孩子们的学习成果和学习兴趣，包括争取学生支教活动，当地大学生回馈学校活动，或者通过政府部门争取一些社会资源等。
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