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在上一篇文章中，我和大家分享了选校对美高申请的重要性（请戳链接?选校对申请美国高中有多重要？）。本文我会通过各项指标的解读，来和各位家长分享选校时如何正确客观的看待这些指标。
在中国，拥有深厚的排名文化。家长从孩子读小学开始，就要为各类排名操碎了心。先是学区房的学校在当地的排名，再是小升初孩子能考进什么样的初中，初中升高中时孩子要为进当地的「三大」、「四大」、「八大」高中而「厮杀」，等到高考时更是千军万马过独木桥去抢夺重点大学的名额。
孩子在学校读书时，也是时时和排名为伍，月考排名、期中考排名、期末考排名、班级排名、全校排名……可以说对排名的追逐是深深烙印在我们心理的需求。但若带着同样的思维方式去追逐美高的排名，就容易被单纯的数字蛊惑。
私立美高约有10000多所，加上公立高中，接近4万多学校，如此庞大的数量，光信息收集和统计就已经「难上加难」；同时美高类型五花八门，从私立到公立、从单一性别院校到混校，从宗教背景院校到非宗教背景院校，无法将这些院校放在统一的平面去评判；最后美高注重学生隐私，学校对学生的成绩情况没有公视的排名。
所以说，美高并没有一个全国范围内的官方排名，目前市面上经常看到的平氏排名、Niche排名、PrepReview排名、福布斯排名，分别采用了不同的评判标准，并且评判的院校范围也不同。
比如Niche排名依据当地家长和学生对学校的评价，个体感性的给学校打分，Niche在排名时会将寄宿和走读混排；而平氏排名依据学校毕业生考入的大学情况（尤其是进入常青藤院校的数据）、学校招生的选择性、学生群体差距以及学校对学生学习差异性的兼顾、学校资源情况来对学校进行评价，该排名仅针对寄宿高中。
面对市面上的众多排名，建议家长可以先明确自家的选校标准，再来挑选适合的排名做参考。
比如偏学术型的学霸型学生，建议参考PrepReview排名，因为这个排名通过SAT平均成绩，常春藤&斯坦福/MIT录取比例等学术指标来将学校进行排名。
在和家长做美高申请咨询时，不少家长表示去美高读书的目标是希望能进一所顶级的本科院校，所以会非常看重选择学校有多少进了常春藤院校。
其实美高学生的大学升学去向，有些学校会给出近三年的数据，有些学校会给出前一年的应届毕业生去向数据，还有些学校注重隐私权，不公布此类数据。从这个数据中，可以大概反映学生的整体走向，但并不代表学校学术水平的高低。
SAT/ACT平均分
所有美高的学生，都必须参加SAT或者ACT考试。
一个高中的SAT平均分数，反映了这个学校毕业生的学术水平和最终是否录取更理想的大学，进而体现了学校本身的「学术质量」。
当然，单纯地的用SAT平均分来衡量一个学校的好坏，就像用收入来评判一个人成功与否，并不合适。有些亚洲学生特别多的学校，因为亚洲人对分数的重视和追逐，SAT/ACT的考试分数会比较高。
标化考试的录取分数不仅反映了学校在读学生的学术水平，也体现了学校在当地的声誉。
一般而言，标化考试的录取平均分越高，该学校的综合学术实力越强，当然，竞争压力也越大。
国际学生（英语非母语的国家）需要提供托福成绩，如果是寄宿高中，尤其是中高端寄宿高中，90 的托福分数是必备的。
而在SSAT上，美高对于中国学生的成绩要求远远高于其它国家的国际学生，一方面是中国申请者的数量暴增，而学校招收中国学生的数量始终有限，另一方面是中国学生的标化准备和考试能力越来越强，进而提高了学校的要求。
生源多说明学校实力强，硬件设施越齐全。
顶级寄宿高中Thomas Jefferson School才100余人，在平氏排名中，该校甚至排在「TOP5」，无论是学术还是校园硬件设施，均不比大校差。所以在看待学校学生数量时，建议按照自家的需求来选择。
美高依据学生数量可以分为5个level，超过1000人以上属于超大校，600-1000人属于大校，200-600人属于中校，100-200属于小校，100人以下属于超小。
不同人数的学校有不同的特点。比如若希望所在学校师生交往更紧密，建议选择200-300人的学校，而若希望所选学校课程和课外活动更丰富，建议选择600人及以上学校。所以数量的选择因人而异。
国际学生占比
很多家长认为国际生多的学校一定不是好学校，尤其是中国人多的学校就不是纯正的美国高中了。
其实不然，国际生的比例不宜过高也不宜过低，过高的确会容易形成中国学生抱团，不利于融入美国的文化、学习和生活，过低则代表学校没有接待国际学生的经验，可能管理经验不足。一般建议寄宿高中的国际生比例不高于20%，走读中学不高于10%。
学校AP课程数量越多代表学校学术水平越牛。
越来越多的美国顶级高中开始取消AP课程的设置，因为大部分AP课程老师都会为了让学生更好的备考AP 考试而定制教学内容和教学方法。典型的 Teaching to the test （为了考试而教学），这成为老师们对AP课程最大的批评点之一。
鉴于对AP课程的抗议声不断，有的美高学校已经开始慢慢转离以AP为主导的教学安排。取而代之的新课程设计，是推出学校自己设计的高阶课程。学生上完高阶课程后，拥有考AP的能力。
一般来说，这些高阶课程有几个共同点：
1.老师有更大的自由度选择课程的重点；
2.课程内容深度加大；
3.学生的作业更多的以研究、项目、讨论等形式出现。学校开始自己设计高难度课程。
高级教师比例越高，学校教学质量越好。
高级教师的比例在一定程度上反映学校的师资力量，但不应该成为首要指标。一个学校的高级教师比例超过50%就基本可以满足所有学术课程的开设要求。高几个百分点或者低几个百分点并不影响整体学术水平。另外，大都市附近的学校，更容易招聘到高级学历教师，跟学术水平没有什么关系。
班级人数越少越好。
美高本来就是实行小班授课，班级平均人数在12-30人不等，班级人数远远低于中国公立中学的课堂人数。班级人数受学校规模和课程难度的影响。比如600人以上规模的学校，班级平均人数可能在20-30之间，而200人的学校，班级平均人数在7-12人。
对于部分高阶课程，因为课程难度较高，甚至会出现一个班只有3-4个学生的现象。建议家长将班级人数的指标作为辅助性参考。
校园面积
校园面积越大越好。
寄宿高中多建在郊区，地广人稀，平均占地面积在100-200英亩之间。而走读高中为了方便学生上下学回家，多建在社区内或附近，校园面积相对较小，平均在40-80英亩之间。
所以只要学校的活动空间足够供学生活动就可以了。若寄宿高中面试多达500英亩以上，是因为学校周边的森林湖泊都属于校园面积，而可供学生活动的教学区与住宿区相对集中，仅占500英亩的一小部分。
师生比
师生比越低越好。
寄宿高中的师生比例平均在1:10，走读在1:12。正常逻辑推理，师生比越低说明学生受到老师的关注度越高，自然越好。但部分学校针对learning disability（学习障碍）的学生的师生配比最低可以达到1:1，比如Chapel Hill-Chauncy Hall School高中就开设这样的项目。
课外活动获得荣誉&数量
学校活动得到州或全国荣誉越多，活动开始种类数量越高，说明学校越值得去。
美高课外活动五花八门，有艺术、体育、STEM等等。学校获得的荣誉可以在一定程度上说明学校纯在某领域的特色，但不一定代表适合自家孩子，比如孩子喜欢艺术，结果送孩子去一个体育强的院校，孩子的特质特长得不到发挥，就不合适了。
另外关于数量，也不是一味的提出要求，家长和学生需要更加关注学校是否开设了自己感兴趣，或者一直都在参与的活动项目。比如The Thacher School的骑马项目能够让喜欢动物的孩子通过照料马匹和参加骑手比赛来培养学生健全的人格和团队协作精神。
美高的校务基金规模从几百万到几十亿美金不等。学校的资金充足，就可以吸收更优秀的师资，添置现代化的教学设备。学校收到的校友捐款数量庞大，也侧面反映学校毕业生的发展前景不错，也体现校友认可学校的教育理念。
学校是否有管理国际生的经验对于孩子能否尽快适应学校生活很重要。有丰富国际生管理经验的学校，了解国际生的困难和问题，会对国际生多有照顾。他们会制定相关项目和课程帮助国际学生尽快融入学校，特别是对英语非母语国家的学生提供英语辅导等等项目。
另外，从一个学校的国际生管理经验其实能侧面看出学校培养孩子独立能力的方式如何，学校的管理制度是否灵活，学校是否安全，以及学校与老师对孩子的重视程度等等。
对于走读高中的，选择寄宿家庭非常的重要，这关乎孩子未来几年在美国的学习生活。
在寄宿家庭的选择上，建议家长关于以下几点：
1.学校如何筛选住家。了解学校是如何评估住家，是否有住家评选制度；
2.是住家当地人家里还是住校外公寓。家庭对寄宿家庭的选择标准有哪些？及时反馈标准给学校或学校合作的寄宿家庭运作机构，帮助对方匹配合适的寄宿家庭给学生。校外公寓大多是国际生住在一起，家长需要考量这样的住宿方式是否适合孩子；
3.寄宿家庭或者提供寄宿家庭的机构提供哪些服务。
美国的教育从根本上指引着学校的教育模式和配套资源，尤其是具备悠久历史的名校，他们长期遵循的教育理念逐渐积累，塑造出独一无二的教育氛围。
比如Groton School所倡导的开放、培养领导力的理念，让其培养出无数优秀的美国政界和商界领袖人才，因此也让学校在招生过程中更加关注孩子领导力和社会责任感的倾向。
因为时间有限，今天我挑选了16项指标来和大家做解析，其实美高选校不止这些指标。比如为了方便寄宿高中申请学生选校，择由教育对于寄宿高中做了数据的详细收集和整理，一共多达40项评估指标，全面系统的帮助学生了解学校，选到合适的高中。
最后，在众多的选校指标上，建议家长和学生记住我在上一次讲座中提到的选校思路：
一、了解家庭的教育价值观与学校mission是否趋同。
二、评估孩子的能力状态，选择和孩子匹配的院校。六大能力模型建议家长高度关注：
1.学习能力
2.目标管理能力
3.时间管理能力
4.抗挫折能力
5.社交、沟通能力
6.思维方式
三、了解选校的重点指标。
四、家庭统一院校选择的标准。
五、收获选校过程带来的附加值。通过选校，孩子和家长对教育需求进行系统性思考，通过对孩子的能力评估、调研、讨论如何制定孩子的能力提升计划。
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