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四下随文微写:第9课《繁星》诗歌仿写
蝶梦拈花
>《待分类》
2023.03.17 四川
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诗歌之美,在于品读、体会。教学时采用了个别读、集体读、配乐读等方式。仿写如果不点拨下方法,学生易把仿写变成换其中几个字,所以简单讲了下仿写技巧。
《繁星》(七一):
一个中心+三组名词。如:
春天
温柔的春风-一
拂过美丽的画卷:
湛蓝的天空,
碧绿的田野,
五色的花朵。
《繁星》(一三一):
围绕一种事物写三个反问句,表达情感。诗中用星会发光,花会吐香来表明自己对大海的爱是自然而然的不用非让学生模仿,学生能写出三个结构相似的反问句基本上就有那味道。如
母亲
母亲啊!
哪一缕阳光没有
温暖?
哪一颗宝石没有亮闪闪?
哪一次成功的路上
没有你的陪伴?
《繁星》(一五九)
这一首最不好仿写,因为鸟儿的风雨与心里的风雨不太好替换,可以让学生选择是否写作。如
父亲
父亲啊!
海上的风浪来了,
船只躲进自己的港湾;
心中的风浪来了,
我只呆在你的身边。
下面是学生的仿写。
丰收
四年级 马辰
秋天的田野,
充满丰收的喜悦:
金黄的稻田,
累累的果实,
灿烂的笑脸。
河流
四年级 马辰
河流啊!
哪一棵树没有叶?
哪一朵花没有香?
哪一次我路过
没有听见你奔跑的声响?
谷朗乐
李承原
庞心玉
何欣月
申艾洋
王诗嘉
陈思如
民政一
冯永帆
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