学而有法，但无定法。不过，有许多共性的方法还是可以借鉴的，结合长期的数学教学实践，向同学们介绍一下很多成绩优秀同学的平时习惯，仅供大家参考：
一：一题多变，培养发散思维。
作题不是目的，而通过题目这一载体，进一步将知识运用解决以致升华，才是最应该共同关心的。题目是无限的，方法是有限的，用有限的方法解决无数的问题。一个题目做完，可以将其中的一个已知条件与结论互换，或者将其中的特殊条件转化为更为一般的条件，研究一下，是否仍然成立。这样，就达到了触类旁通、融会贯通的目的。在此举例说明：
看完此题，很多同学会理解一题多变的巨大作用。
二、相近题型，辨析异同。
在作题中，经常会感觉曾经做过的某题很相近，这个时候，将两个题目放在一起研究，就会找出能够互相借鉴的相同点，和二者的不同之处的特殊之处，培养了细致的分析、总结能力。
对照比较，是不是就得到了解题的方法，区别，第二题运用整体思想进行解决
三：基本模型，总结升华。
许多几何大题中，透过繁杂的线、形，我们会感觉到其中的部分图形，是在大量题目中存在的，这就是基本图形，其证明过程、结论务必要熟练。
如三垂直模型
如射影定理模型
如手拉手模型
三：错题回顾，推陈出新
经常回顾错题，在不断熟练原题的基础上，还会不断发现解决问题的方法、思路的拓展。当错题已经熟练，可以适当地删除，根据自己实际情况而定。错题本不是积累问题，而是不断地消除问题，大量的错题会造成自己心里的恐慌，推陈出新，是很有必要的
四：学思结合，合理分配时间
把练习题目的时间和反思总结的时间，大体安排在7:3即可，没有总结，就没有升华，这是同学们务必要注意的，把自己的反思总结为书面的材料，适时的翻阅一下，基本上耽误不了多少时间，但这个过程会深刻的印在你的脑海中。
以上，只是自己教学中的体会，方法因人而异，未必一概而论。大家有什么好的建议，欢迎在评论区留言
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