近年来，关于教师的问题已然成为社会的热点问题，只要有关老师的新闻总能快速上热搜，而且老师的各样传闻更是甚嚣尘上。那么，那些传闻的真相又是如何呢？
拥有寒暑假，时间充裕
很多外行人都会羡慕教师有充足的时间，每年都会有差不多的寒暑假，但是他们并不清楚老师的寒暑假并不一定都属于自己。在寒暑假，老师经常会接到学校的任务，比如：到学生家中进行家访、到外地参加各种业务技能培训、为一些考试进行监考、在学校进行值班等，这些教学之外的活动，往往会占用教师的寒暑假时间，使得原本完整的假期变得并没有那么完整。
已经成为公务员，享受公务员的待遇
年初，《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件印发之后，就开始传出教师会成为公务员。其实不然，文件中提出：突显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。由此我们看出，只是承认了中小学教师作为国家公职人员的法律地位，并没有说要将老师身份变为公务员，所以老师成为公务员的说法纯属无稽之谈。
职称数量多，入职之后很快就能竞聘
当前，一些人认为教师的职称数量很多，一般入职之后很快就能聘上职称。笔者只能说他们只看到了职称数量，没看到老师的数量也不在少数。其实，在职称竞聘的现实中，很多老师都是在排队等候，运气好的老师可能在三十四五岁左右可以如愿，如果运气不好，等的时间可能会更长。
工资福利待遇高于公务员
《教师法》中明确提出：确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。但是在实际情况中，很多地方因为当地的财政限制，并没有兑现《教师法》中的规定，这是现实问题，财政支撑不起，也只能承认现实。因为工资福利待遇高于公务员的说法也是一些财政状况比较好的地方，并非全部。当然，也许今后这种现象会有所缓解，能够真正实现这种愿望。
上课不讲主题，辅导班上讲
不知从何时开始，社会上流传着这样一种说法：老师上课不讲主题，辅导班上讲。笔者感到有些不解，那老师上课不围绕所学的主题进行讲解，那还要学校干什么？学生又能学到什么？再说，现在上辅导班的学生也只是少数，那剩下的那部分学生仅在学校中学到的知识，岂不是什么也学不到？但现实是这部分没有上辅导班的学生学习也不差。因此，老师上课不讲主题，辅导班上讲的说法并不准确。
考上教师，对象任我挑
教师属于编制内，也是端着国家铁饭碗的人。在我国的社会地位比较不错，受到很多人的羡慕，因此有人认为老师很容易找到对象。但是现实是教师队伍中并不缺乏剩男剩女，尤其是在县级以下的中小学教师。以笔者所在地为例，很多女教师都差不多30岁了，仍然没有找到适合自己的对象，因为在公职单位男性太少，即使是男老师也经常会因为加班多等原因，没能找到合适的对象。
教师是“隐形”的富豪
因为流传着教师在外边有偿补课，而很多教师成为了富豪。这种说法其实也有点言过其实。笔者不否认有些教师会偷偷在校外参加有偿补课，但这绝非多数教师所为，也只能是极少数教师的错误做法。当然，他们能不能真的那么赚钱就不得而知了。但笔者认为应该没有那么富有，不像外界传的那样厉害。
每天就几节课，时间舒适
有不少人认为教师平时也就承担一门课程，一天也就一两节课而已，工作与时间之间的安排应该很舒适。如果你这样认为，笔者只能说你是个外行了。在中小学尤其是在农村学校中，很多老师都会承担两三门课程，甚至有些老师直接负责一两个班级的所有课程。可想而知，他们一天的工作量有多大，有多么不容易。
职业定位高，幸福指数高
很久之前就会有这样的说法：教师是人类灵魂的工程师等，它们都是来赞美教师职业的崇高地位的。但是在当前实际的社会中，并没有完全形成这种良好的分为，仍然存在一些人对老师的社会地位嗤之以鼻，而且还会出言不逊。此外，教师的工作压力之大、教学任务之中、时间安排之紧，使得教师很难处理好工作与生活的关系，也在一定程度上降低了教师的幸福指数。
有无编制都一样
现在一些学校都会招聘代课教师，而且给予的承诺都是同工同酬，但是实际入职之后，并非如此。学校一般会为这些代课教师缴纳与正式职工一样的保险类型、工资也差不多，但是代课教师不能参与职称竞聘，而且保险一般都是按照最低标准缴纳的。因此，教师有无编制影响还是不小的，尤其是在市地级以下学校更为明显。
综合来讲，每一份职业都有它的不易之处，并非传说的那样完美无比。职业尤其优势，当然也有它的不足之处，我们作为外人，只需要尊重他们的劳动，给予其足够的尊重就好！
