没有哪个孩子不爱听故事，不管是虚构的童话，还是真实发生过的事情。
我们的“中国的历史”，就是在中国发生过的故事。但时间久了，难免会显得陌生遥远，让人觉得“不干我的事”。如果没有人好好来说这些故事，那它们就会像枯燥的历史课本一样，坏了我们的“历史胃口”。
历史是一个整体。过去的人们吃什么穿什么，住什么样的房子，怎样出行，做哪些事情，人与人之间的关系是怎样的，国家与国家之间的关系是怎样的，从一个时期到另一个时期发生了哪些变化，这些变化是怎样完成的……
所有的这些构成了完整的历史。这种富有延展性和归纳性的讲述才会让孩子对历史产生兴趣，进而建立整体性思维。
小学阶段的孩子对生活、对所在的世界已经有了基本的认知，已经有足够的能力阅读一些专门为他们创作的、图文并茂的历史读物。
小学的孩子好奇心非常强，那些讲述方式生动活泼、章节内容贴近孩子生活和理解力的历史读物可以激发起他们对历史的兴趣。读这样的书，可以为他们进入中学后的历史学习埋下一颗富有活力的种子。
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那要从哪里开始呢？世界史还是中国史？
我们更倾向于让孩子从世界史开始接触历史。世界是一个整体，世界史是对整个人类文明进程的追溯。孩子可以从万物的起源和人类的进化开始了解历史。它提供给孩子更开阔的思维，更大的格局。
中华文明是世界人类文明的一部分。在整个人类文明的进程中去了解中国，孩子才能够跳出来，站在更高、更广的角度去看中国。有了这样的大局观和大视野，再接触中国历史，就会更知道中国历史在世界历史长河中的位置。
历史，涵盖各种学科文明。从这个意义上说，好的历史读物其实也是好的百科全书。
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这样读历史，
更是在观察生活
只有历史能够让孩子了解这个世界的发展过程，了解过去人们的生活。例如在古希腊，妇女主要从事烹饪、纺纱、织布等工作，而男性则在社会生活中享有充分的自由和特权。晚宴是一天的主餐，人们的日常食物是面包、奶酪和水果，烹调时复杂一点的食物则是鱼类和肉类。晚宴上会有音乐和葡萄酒，会使宴会更加热闹，有助于人们度过愉快的时光。
古罗马的孩子6～11岁学会读、写、算。因为用羊皮纸非常昂贵，他们使用蜡板和一种叫作尖锥的笔写字。富有家庭的男孩会继续学习拉丁语和演讲，以便将来从政或者当律师。上层社会的女孩子会在家里接受一些基础教育。古罗马的儿童玩具非常简单，如铁环、陀螺、木车或黏土车等，女孩还喜欢玩用木头或者碎布做的娃娃。
这样读历史，
让孩子在故事中行走
最有趣的故事，都在历史中。著名的事件和人物，构成了一个个真实生动的历史故事。在古希腊，荷马收集和整理古代诗人的许多诗歌，创作出《荷马史诗》，是一部古希腊的社会史、风俗史，具有很高的历史、地理和考古价值。《荷马史诗》中讲述的《特洛伊木马》的故事，是很多孩子听到的第一个外国历史故事。
说起中国历史故事，在国际上最具知名度的当属秦始皇修建万里长城。在《走进古文明》中，讲到黄河流域的中华文明时，除了甲骨文、采桑养蚕和铸造青铜器，还专门讲到了中国历史上的“始皇帝”——统一中国的秦始皇。他做了很多开创性的事情，修建万里长城，统一文字、货币、度量衡等。关于秦始皇的故事，可以讲很多。作为四大文明古国之一，中国的历史也在人类文明进程中得以展现。
这样读历史，
是在游览世界各地
我们带孩子去旅游、去看世界，怎样才能让他们不仅仅停留在看到的景物本身上，而是了解到其背后的历史文化和社会背景？学习当地的历史，是一个简单高效的方法。
谈到古埃及，孩子们一定都知道金字塔和木乃伊，但不一定知道阿布辛贝神庙。它是古埃及最著名的法老拉美西斯二世的神庙，也是去埃及旅游必看的景点。它雕凿于尼罗河畔的岩壁上，直到1813年才被人发现。
古希腊最著名的神庙是雅典卫城内的帕特农神庙。它建于公元前447年，坐落在雅典卫城的最高点，是一座巍峨的长方形建筑物。它庄肃凝重，雄伟气派。历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶虽已坍塌，黄金雕像荡然无存，浮雕侵蚀严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的宏伟。帕特农神庙已成为雅典和希腊的标志性建筑。
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