朱熹《观书有感》：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 前前前不久有家长提问关于儿童阅读的事（并不是键盘卡住了多打了几个“前”字，而是确实拖了挺久了），本期就来讲一讲这个话题。 由于篇幅限制，本篇只讲干货，默认家长们已经知道了阅读的重要性以及愿意关注孩子阅读。 李老师常碰到这样的情况，孩子四年级了，家长问：老师，我家孩子不爱看书，对看书没兴趣，您说咋办？ 心里台词是：四年级了，你跟我谈兴趣？兴趣那是幼儿园的事情。哪有10岁的孩子还凭兴趣学习的？ 然而嘴上只能说：静待花开，说不定哪天开窍了，就爱看书了。 话说李老师三年级开始读金庸的小说，初一读塞万提斯的《唐吉诃德》，看书这事呢，那就是从小开始的事情。 以上小片段，是说不同年龄段有不同的阅读发展任务，借助图示第一行，可以了解到三个阶段的不同任务。 阅读要早起步，兴趣和习惯主要是学龄前奠定的。这一阶段可以称之为“广泛阅读期”，只要孩子看书就好，不用拘泥于内容，孩子感兴趣最重要。 再说习惯，家里最好有一个读书角，存书量200本以上，孩子每天都能有固定一段时间看书，哪怕只是自己在那翻会。家长呢，每天也要看看书，哪怕只是装模作样当阅读气氛组，比如某宝上买个空壳书把手机夹在中间。
孩子在三年级之前，基本的学习习惯就养成了，所以从幼儿园到小学头两年抓住了，后面家长就会轻松很多。（当然，一般有这种远见的家长，都不满足于三年级后的轻松——懂的都懂。） 三年级之后，就步入了“用阅读来学习”的阶段。这个阶段孩子已经掌握了基本阅读能力，是一个大量阅读积累的时期，可以循序渐进丰富孩子的阅读量与阅读深度。 当然，这个标准只是一个达标标准，如果说不满足孩子的学业就终止于九年义务教育，那数量上至少要乘2的。 要注意，这个阶段看漫画是不算阅读的。因为漫画的认知路径是画面直接到情绪反馈，而阅读的认知路径是文字到想象再到情感。 到了这个阶段，可以说孩子已经是一个相对成熟的阅读者了，能够通过阅读做到自发展。后续阅读以主题阅读、交流讨论为主，在交流思辨中不断提高认知水平。 之前遇到过家长问：我家孩子幼儿园大班，怎么不爱看《三国演义》呢？有什么办法引导孩子看名著么？ 听完，李老师内心已经没有台词了，只剩一万只羊驼奔腾而过。 然后嘴上回答：您的书选得太浅薄了，应该让孩子看《理想国》。（手动狗头） 这反映出一个什么问题呢？凡是张口闭口四大名著的，大概都是没怎么看过书的。目前国外已经有比较成熟的、适合三岁前儿童的玩具书、手偶书、机关书，这类书色彩比较鲜艳，而且包含比较丰富的触感，既能发展孩子的感知能力，又能对书有一个基本的认知。 这一阶段选书以图为主，可选的书很多，有很多经典成熟的绘本可以选择。建议多带孩子逛逛书店，一方面是给孩子更多选择，另一方面也是家长增长点见识。 这个阶段没有什么“必读”的，不建议和别家的孩子比，不是说别人家孩子看了什么书，自己家孩子也得看。不同孩子的阅读口味是不同的，还是兴趣和习惯为先。 这个阶段先从“桥梁书”入手，一般有半年到一年的过渡，就可以进入动物小说、侦探小说，到五六年级通常看校园小说、科幻小说，这就是文学类的递进路线。同时建议再读一些科普类的读物，避免阅读太“偏食”。 到了五年级，对学业发展有追求的，可以循序渐进引入古典名著以及文言文的阅读了。 步入中学后，除了自己喜爱的领域，还要有意识打开阅读面，各种文体都要有所涉猎：散文使语言更成熟；小说使情感更丰富；社科使见解更深刻……从而帮助自己打开视野。 之前有家长问：我想引导孩子看书，就问他这书主角是谁啊？他在做什么啊？你看这是什么啊？结果怎么样啊？为什么孩子不理我呢？ 这个阶段就是多和孩子说话，帮助孩子认识生活中各种事物的名字。多和孩子玩手偶书，在交流中使孩子自然对书感兴趣。 在这说个题外话，有的家长觉得家里老人看孩子，老人有口音怕给孩子带歪了，就不让老人和孩子说话——这是极端错误的。凭啥普通话+英语的双语家庭就能站到鄙视链顶端，普通话+方言就得被歧视呢？ 只要交流，就能促进孩子语言发展，方言完全没有问题。危害最大的是这段时间让孩子看电视，会造成语言发育迟缓。 这个阶段需要开始培养阅读兴趣、养成阅读习惯，前面讲过的就不重复了。 家长要注意的就是管住嘴，孩子看书就好了，如果孩子主动问，要不厌其烦地回答。如果孩子能自己安静看书，那是好事，家长不要去打搅他。 5岁要开始识字了，提前找本语文书或者用《四五快读》都可以。不建议用识字app，那些多数是形式大于内容，还比较费眼睛。 一年级语文书就有“和大人一起读”专题，网上也能找到配套读物，上面也有阅读指导手册，买来和孩子一起读就好了。注意其中的阅读互动问题也要有所挑选，不要一天读好几篇、一下子全问，把握好阅读节奏。 这个阶段不多说了，专业的事要找专业的人做，除非家长打算考个教师资格证。（手动狗头） 多给孩子买书就好了。这里教给家长们一个方法：如果想让孩子看哪本书，就多买几本送给他的好朋友，之后在同伴的影响下，孩子就会读了。 可以举办家庭读书会或者搞在线读书会，嗯，家长掂量下自己的水平，这个我也不可能一篇文章教会大家。 关于儿童阅读，大致就这些吧，算是一个大纲，对其中哪一点感兴趣，可以留言，日后再展开写。有说得不到位的地方——you can you up，no can no BB
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