《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。课堂中教学目标的设立要根据课程标准和教材提炼,坚持道德与法治课程的思想与价值引领,将核心教学目标问题化,着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。
在小学道德与法治教学中,可依据当堂课的核心教学目标,优化设计五个大问题:第一个是情境问题,通过设置情境提出问题来激发学生学习的兴趣,导入新课;第二个是基础问题,根据本节课所学内容提出需要解决的问题,师生一起来讨论解决问题,完成基础的情感铺垫;第三个是提升问题,学生通过生活经验、知识储备解决问题,提升学习层次,实现知识迁移;第四个是延展问题,挖掘问题背后的根源,为情感升华做铺垫;第五个是引领学生情感升华的问题即情感问题,情感问题是在前四个问题的基础上激发情感、升华情感,形成价值认同,以此达成本节课的情感目标。这五个问题层层递进,每一个问题都为下一个问题的呈现做好铺垫。每个大问题下面又统领着若干小问题,通过问题的层层深入使得大问题的解决水到渠成。(见表1)
下面,以“多元文化多样魅力”(《道德与法治》六年级下册第7课)为例,做进一步探讨。“多元文化多样魅力”一课由“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”“尊重文化多样性”三个话题组成。依据课程标准与学生情况,将本课的核心目标设定为:1.尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识;2.了解世界各地不同文化背景下人们的见面礼节、风俗习惯、建筑等;3.学会从不同角度观察、认识、分析社会事物与现象。围绕立德树人的核心目标设计了五个问题来主导教学。
问题一:我们中国是礼仪之邦,有着多种见面习俗,那外国人有哪些见面习俗呢?情境问题出现在导课环节,设计的意图是通过提问激发学生探究的兴趣,从而导入新课。此导入以课堂上用到的鞠躬礼为切入点,对接学生生活体验,这样的情境使这个问题的提出非常自然、顺理成章。(见表2)
问题二:通过搜集资料,你了解了哪些其他国界的见面礼节?这个问题出现在探究环节,属于基础问题,学生通过课前搜集资料说出异国的见面礼节,了解世界多元文化。这个大的问题框架下还包含着许多小的问题,如在探究碰鼻礼的环节,遇到男生不好意思与老师行碰鼻礼,我就问:为什么不愿意碰?不愿碰怎么办?通过问题一步步引导让学生从拒绝到接受,从而形成尊重外国多元文化的观念。“你在生活中见到最多的是什么礼节?”“除了生活中见到握手礼,你还在哪里见过?”“握手礼什么时候传入中国的?”这三个问题的讨论,使学生明白握手礼已经是当今世界上最为流行的见面礼节,开阔了视野,了解了中国对握手礼的接纳过程。这样把整体教学内容设计成一系列连续性很强的问题,并做到环环相扣、层层深入、步步剖析,随着这一系列问题的解决,初步达成本节课的情感目标和知识目标。
在提出问题时,要注意从知识的生长点处提问,激发学生进一步探究的欲望。个别环节及时鼓励学生提出疑问,培养学生的问题意识与提问能力。
问题三:你还知道哪些国家的文化?这个问题是对异国见面习俗的提升,属于提升问题。这个环节不让学生全面展开汇报,占用时间也不长,但它却是很重要的,因为全球国家很多,想在课堂上交流完他们的日常习俗是不可能的,所以让学生用学过的方法继续探究和交流,并通过设计作业让他们把学到的知识和方法应用到生活中去,实现知识迁移。在实际教学中,我们提示学生从礼节、饮食、舞蹈等方面来设计。这样设计,既培养学生对多元文化的尊重意识,又很好地结合了本节课所学的知识,还锻炼了学生搜集处理信息的能力。
问题四:为什么各个国家的文化是不一样的?这个问题与第五个问题“你怎么看待异国文化”是前后呼应的。第四个问题的探究是为第五个问题做铺垫,属于延展问题。明白了见面礼节背后的文化支撑,才能更理性地看待多元文化,才能让学生更好地从心理上尊重和接纳异国文化,使情感目标得到进一步落实。
问题五:你怎么看待异国文化?这是升华情感的问题。通过创设情境为这个问题找落脚点,教师提问:外国那么多不同习俗学起来太麻烦了,我想给联合国秘书长写封信,建议规范统一一下这些日常习俗,这样做行不行,为什么?这个问题为“你怎么看待异国文化”找到了落脚点,落实了尊重异国习俗、形成开放的国际视野的教学目标。
本节课通过层层递进的五个问题,引领学生形成尊重异国多元文化的意识,形成初步开放的国际意识,让构建人类命运共同体的理念在学生头脑中生根发芽,落实了立德树人的育人目标。
“五步问题设计”教学模式注重从学生的生活情境切入,打通生活和学习内容的联系,问题的推进让知识的学习逐步丰富,促进了学生思维活动的深入发展。一环扣一环的教学活动,使得核心目标的达成自然顺畅,育人目标自然落实,立德树人的实效明显提升。
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