钱钟书说过:“学习就是联系”,写作也是如此。想寻求作文的活水源流,就要善于联系生活、阅读积累,联系自己对自然、人生的感悟和思考。
一、在生活积累中寻求
高考作文《状元凉粉》,就是生活的赐予。请看精彩片段:
店主的话使我想起了自己的母亲,她每次来看我,都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我。而我知道,为了本人在城里上学,家里一年沾不到十次腥……那我就更不能让这钱留在兜里!
“当家的,水开了!”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇,跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲,店主操起一根两指粗的木棍,插进瓷缸中的透明状胶体内,使劲搅拌,沸腾的水早已化成水汽,直扑店主,店主的手臂上顿时烫得通红……
我被眼前的场景深深地打动了。我想起在农村打铁的父亲,他也在灼热的环境下辛劳,为我挣来一分一分的学费……
“我”为什么不用假币,最终做出的正确选择:不少人可能有过用假钞的经历(“我”也在内),有过母亲将老母鸡生的几个蛋塞给自己的经历,体会过父亲在灼热环境下打铁的劳苦,观察到凉粉店主手臂上的热毒疹、凉粉制作过程的艰辛……这样的生活:累,加上我换位思考的思维方式,运用细腻笔触描绘人物言行及开掘其内心世界的基本功,便有了这篇满分作文。
二、在阅读积累中寻求
不少同学读过岳飞的《小重山》“昨夜寒蛩不住鸣”。高考作文《小重山后的选择》就依托该词,以岳飞的第一人称视角来叙述,营造了特定的历史意境,用心灵为历史人物的命运、历史事件的发展选择了另一种可能性。下面的段落,能让我们窥看英雄的心绪、意念:
路很难走,稍有不慎就会跌下崖去,摔个粉身碎骨。“欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?”我想到了汴京城头的李纲保卫了汴京却被朝廷撤了职,病死归乡途中。我想到了宗泽,一心收复失地,却在病榻上三呼“渡河”,悲愤而死;我想到了自己,朝廷会怎样对待我呢?是下狱,还是绞杀?我百战穿金甲,为的是谁?……我仿佛听到了寡母孤子的呼喊,仿佛看到了满地横尸,母亲指着我的鼻子责骂。我惊出一身冷汗,叫道:“中军!”“在。”是一个壮实的北方小伙子。我拍拍他的肩膀,说:“传令,拔寨进军!”
据此探究该考生的阅读积累:可能读过《岳飞传》,了解抗金名将岳飞的生平事迹,深为他精忠报国、最终被以“莫须有”罪名杀害的悲壮所震撼;读过《满江红》、《小重山》等词,对词的意境有较深的体悟。倘若写作中重视、留心并善于联系,屈原、司马迁、文天祥、林则徐、贝多芬、居里夫人……哪个同学没有一定的积累呢?
三、在思考感悟中寻求
对自然、世事、人生探求思考得深入、深刻而且广泛,我们思想的深度、广度将会不断得到增加和拓展。北京考生的作文《包容》就是这种探求的成果。该文分述三个方面:山是包容的,父亲是山;天是包容的,母亲是天;海是包容的,老师是海。第一部分由山的包容联想到父亲,他写道:
父亲是山,有着山一样包容的胸怀。朱自清的父亲包容了儿子的少年轻狂;华盛顿的父亲包容了儿子的调皮捣蛋;而我的父亲包容了我叛逆的举动,包容了我的冷眼相向,包容了我的幼稚与可笑。谢谢您,默默无闻包容我的父亲。
这名同学将自己对山、海、天的博大、宽广、超绝的感悟,对“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”的思考,与父亲的胸怀、母亲的爱、老师的心联系起来,写出对亲情、师恩的认识,表达了真挚的赞美和感激之情。
活水源流随处满,东风花柳逐时新。只要我们善于联系,注重积累,学会运用,我们的写作素养一定会不断提高。
2005.9《优秀作文选评》(高中版),15年前
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