01.这几天，读到几篇文章，是关于某小学一位不幸跳楼的孩子及为她改作文并希望作文中要传递正能量的Y老师的，以“……观世界”和“……哥的精致语文”两文印象最深。“…哥”的文章已删除。我想，如果真了解今天语文教育教学实际和家长们的真实愿望，那篇文章应该删除。
02.第一，要求学生作文“传递正能量”，老师没有错。无论中考、高考，作文评分细则中都有“思想内容健康”这一条，而一旦考生作文的思想内容被确定为不健康，成绩将大打折扣。再者，有阳光就有阴影，如果学生看世界，满眼假恶丑；如果学生写作文，处处假恶丑；真善美的光辉，现实生活中光明的一面，如果文章里一点看不到的话，这样的作文，你说能评多少分？
03.第二，要求读后感尽可能少地引用原文，尽可能多地写自己的感受感想感悟，这种教法也没有错。这种文体的写作，随着年龄阅历增长，所读慢慢减少，所感慢慢增多，直至形成独立思考的能力。当然，应该倡导鼓励学生努力写出诚实的自己的话。人，很难超越自己的年龄。笔记中，孩子写出来的对现实生活的评价，是否超越了她自己这个年龄段，老师的告诉是否合理，都可以细读细想。
04.第三，改作文这一教学行为本身不是引发悲剧的根本原因。如果执意要认定是改作文引发了这一场人间悲剧，老师换个改法可以吗？或者画个等第、圈个日期，或者写上两个字评语“很好”。但如果是这样，这位教师在学校、学生、家长那里可能都成为不受欢迎的人。既然分数和大学那么重要，你不能无视学校、学生和家长的需求。
05.最后还想说的一点是，如果要批评谁，如果要评说某事，目的必须明确，批评的最大意义在于使当事人知道问题所在，明白教训，找到解决路径，使听到的人和读到的人尽可能多的获得教益和帮助，批评不是为了我要写文章，更不是为了显示我多高明。
06.以上，归结起来就是一点：别让认真合适的教学行为本身和教学行为人承担不该承担的责任，毕竟，天下老师很多很多，打板子，扣帽子，都要慎重些。至于追究那些师德失范、师风不清、有偿办班、无良逼迫等等，诉诸法律，绝不放过，都完全应该，都没有任何问题。
07.对这一次事件的批评、关注和追究，无论多猛烈都不为过，因为一个活泼可爱的生命从此消失了，孩子父母亲人所承受的，到什么时候都是难以承受之重。但且慢打板子，谨慎扣帽子。请认准靶子，就像孙悟空打白骨精一样，精准打击，别放过了妖精，也别错杀了善人。
08.最重要的，是无愧这个已经逝去的无辜而可爱的生命，用心守护许许多多活泼可爱的生命。
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